中职专业教育中融入课程思政的方法探索研究

高海涛

摘 要：在当前对教育模式和教育课程不断进行整改和探索的背景下，推进中职专业教育，加入课程思政建设是贯彻落实“立德树人”的重要改革和举措。本文在此背景下，论述了课程思政对中职专业教育的重要意义，融合思想教育内容，将以德育人，全面发展学生的专业技能知识作为课程的重点内容，并对如何将思政融入到中专教育的方法展开探索研究，旨在达到我国中专教育的德政和专业技能共同发展的目标。

关键词：课程思政;中职专业教育;探索研究

一、前言

早在2014年我国就提出了课程思政的想法，强调要以德育人，专业技能课程与思想政治课程同样重要，协同发展。因而，以此为基调，中职专业教育的课程也在不断进行整改，不仅实现学生的专业价值，更希望学生在思想教育方面有更好的提升。

二、课程思政的重要性

（一）课程思政的内涵

从之前思想政治课程到现在课程思政的新改革，说明了对思政有了更广泛的认识，也更加重视思政教育。而课程思政的与之前的不同表现在，现在更注重在课程中融合思政教育，在专业教育中达成专业教育与思政教育共同发展的目标。课程思政不再拘泥于思想政治课程，与生活中的实际情况大相庭径，而注重与生活与中职学生的融合教学，让学生更轻易接受[1]。

（二）课程思政的必要性

课程思政的改革，是习近平总书记为完善我国教育体系所提出的重要思想，为推进中国社会主义教育理论建设的重要理论。而我国目前有关教育的理论，也一直贯彻“以德育人，德智体美全面发展”的教育思想，也是马克思理论教育内容的实践部分。中职专业教育，结合课程思政的模式，不仅为我国培养优秀的专业技术人才，更是让学生明白，德政的重要意义，对学生的身心教育有着不可替代的作用。先而为人，而后学习做事，是我国自古以来的教育理念，发展到今天，更是更加关注学生的思想建设，因而，在中职教育中融入课程思政，是实现我国教育体系建设和健全学生全面发展必不可少的关键步骤。

三、实现课程思政的方法探索

（一）以学生为主

对于中职学生的教育，已经越来越多的学校意识到融入课程思政的重要性，而实现课程思政的方法和关注点之一便是以学生为主。职业教育关系到学生未来的发展，老师不仅要对学生进行职业技能的传授，更要对学生进行思想教育的重要阶段[2]。

以学生为主，首先老师要更新自己的技能知识，更要有职业素养，这样对学生进行技能教育融入课程思政才能言传身教。老师在传授知识时，也要灌输给学生劳动最光荣、工匠精神、创新精神、认真负责的工作态度、严于律己宽以待人的为人处世原则、勤学谦虚的学习态度、善良诚信的做人要求。

以学生为主，还要关注学生的心理健康。现在社会无论是哪个阶段的人，都会面临各种压力，关注学生的心理健康也是课程思政内容的重点[3]。老师要积极与学生进行沟通，了解学生的情况，针对不同学生，在条件允许的情况下因材施教，学校也应设立相应的机构，例如心理咨询室、健康管理中心等。良好的心理素养，良好的身体状况，才是学生更好的服务于社会，更好地提升自己的关键所在。

以学生为主，适当的因材施教可以更好地提升学生的学习兴趣。中职教育更多的是教授学生职业技能，是对技能的学习和提升，对于未成年的学生来说，他们可能并不清楚自己真正的爱好是什么想做什么。老师作为他们的引路人，更应该起一个引导作用，利用一些时间让学生真正了解自己的兴趣所在，而后再因材施教，才能更好的挖掘学生潜力，在兴趣的课程中，融入课程思政，才能更加得心应手，达事半功倍的效果[4]。

（二）课程思政的内容

有关课程思政的教学内容，在课程的编排上是有所不同的。课程思政以为职业道德教育为主，而实践教学则应让学生更注重职业习惯的培养，这样理论与实践的结合，可以让课程思政更好的融入到中职教育中。课程思政的融入也应遵循由浅入深的原则，编排顺序也是十分考究的。比如有关石油的挖掘工作，可以向学生讲述铁人王进喜的事迹，让学生了解上世纪人才为推进祖国事业发展的伟大精神。这样技能教授和思政教育同步进行，不仅有益于提升学生对学习技能的积极性，更能培养学生刻苦钻研的精神，同时让学生对自己的职业更加崇敬[5]。

课程思政的教学内容，还可以由学生自主发挥，彼此之间团结合作的方式展开，同时也要更加强化学生的规范的技能。激励学生彼此合作，不仅可以培养学生独立思考的创新意识，还可以增强学生之间团结互助，合作共赢的精神探索。严格要求学生专业技能，是中职教育的基本工作，专业的技能、良好的职业习惯、崇高的职业素养，是对当代新一代人才的要求，也是学生立身的根本。

四、结语

中职教育融入思政課程，是对学生职业素养的提升，是建设社会主义教育体系的基本要求，以学生文本，改革建设课程思政的内容，是我们当下社会所追求的目标，更为我国输送人才提供了基础。

参考文献

[1]黄从庆. 中职课程思政教育的有效路径探析[J]. 文理导航（中旬），2022，（02）：76-78.

[2]王丹丹. 职业教育“课程思政”研究现状与展望[J]. 中国职业技术教育，2020，（05）：46-51.

[3]吕一姣. 爱国主义教育融入中职思政课程创新教学实践探究[J]. 发明与创新（职业教育），2021，（05）：167-168.

[4]文学. 中职开展课程思政教育的三种策略[J]. 广西教育，2020，（22）：55-56.

[5]李适. 做好中职课程思政建设  培养新型高素质人才[J]. 中学政治教学参考，2021，（31）：104.