小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围分析

2022-07-16 08:19吴春竹
民族文汇 2022年47期
关键词:氛围小学语文教学教学方式

吴春竹

摘 要:学习状态与环境密切相关,学生如果置身于活跃且积极性高的课堂环境之中,学习状态相应的也会变好。小学生的性格特征比较特殊,喜欢活跃性的和动态化的事物,因此,在小学语文教学中,教师应当运用各种方式将课堂的学习氛围保持一种积极性与活跃性,如此才能使学生对语文有想要探索的欲望,才能使教学效果呈现出最好的状态。

关键词:小学语文教学;课堂教学;氛围;教学方式

对于小学生来说,语文是提高文学素养与人文素质的关键性学科之一,在课堂之中,教师需要将一分一秒的时间把握住。一般来说,学生的大部分学习时间都是在课堂之上,所以教师为了让学生能够真正将知识吸收,对学习产生想要学下去的兴趣,那么营造良好的课堂氛围是非常重要的。这是让学生产生积极性和学习兴趣的关键。语文教师需要运用何种方式才能为学生创造出积极的课堂氛围,实现最优教学效果呢?

一、引起学生学习兴趣

在小学生群体之中,教师应当十分的清楚兴趣对学生来说至关重要。在学习过程之中,要想学生能够与教师一起探究语文的奇妙,让学生对语文学习产生主动性,其前提就是让学生对语文产生一种内在的学习兴趣,由内向外的真正对语文知识点产生了想要学下去的欲望。

例如教师在讲授小学语文四年级上册部编版第三单元的内容《爬山虎的脚》时,可以尝试以下的方法去引起学生强烈的学习兴趣。首先,教师可以在上课的时候为学生播放爬山虎生长的过程视频以及播放各种爬山虎的在各种季节生长样态的动态图片。在播放视频的时候,教师可以配上一些学生喜爱的音乐,让学生听着自己喜爱的音乐,看着这种色彩化、动态化的视频与图片,去激起想要学习课文的兴趣,这种方式和学生的动态性特征完全相符合。如此一来,能够使得学生有了想要进一步了解这篇课文以及想要进行探究的欲望。其次,教师可以播放一些爬山虎绘画的小视频,让学生动手进行操作。一边看着绘画的视频一边动手操作,將爬山虎绘画完毕后,对照着课文将爬山虎的形态进行自主描绘。这种教学方式能够让学生产生想要了解爬山虎的兴趣,在探究爬山虎外形特征的兴趣之上,对语文课本上的描绘式词语与句子更好的进行记忆。

二、形成和谐融洽的师生关系

教师作为教育者应当能够清晰的认知师生关系对于学生学习的影响,一般来说,学生如果能够与教师产生浓厚的情感,会让教学进程更加顺利和迅速。

例如教师在进行部编版四年级下册语文课程内容第四单元《猫》时,就可以尝试用下列的方法进行语文授课。首先,为了让学生能够真正的置于课堂的中心,教师可以在课堂上与学生围绕着这篇课文的主题进行一次故事演讲。由教师对学生分享自己曾经养过小动物的经历,当然最好是养猫的经历;然后由学生对教师进行提问,可以问一些与养小动物有关的问题或者教师的生活经历。一般来说,教师如果能借助课堂的机会,将自己的故事与课堂内容进行融合并讲与学生听,那么对于学生来说,对这位教师的了解程度就加强,缩短了教师与学生之间的距离。通过提问与讨论之后,能够使得学生将自己的想法表达出来,让教师能够对各位学生有了更加清晰化、深入化的认识,也能够让教师对于教学更有针对性。其次,下一环节由学生来讲自己的养猫历程,或者与之相关的养动物经历,并由教师对学生进行鼓励式的评价。以上教学方式使教师和学生都能融入在积极、快乐、轻松的氛围之中,利于学生去学习《猫》这篇课文。

三、运用娱乐化的教学方式

小学生的年龄比较小,正好处于喜欢玩游戏的年龄阶段,在学习的过程之中也不能少了娱乐化的元素。教师如果能够将玩游戏的度把握好,不仅能够使得学生将积极性的课堂氛围建立起来,还能对课文内容产生极高的学习效率;由此也能让教师将学生的大脑进行最大程度的开发,让学生的思维处于活跃的状态,将思维的开放性进行培养。

具体来说,教师在讲授五年级上册语文部编版第三单元《牛郎织女》时,就可以尝试用下列的方法进行语文授课。教师可以为学生借一些扮演牛郎织女的衣服,让其进行一次角色扮演的小游戏。下面的学生可以对讲台上的扮演者进行有趣的互动。比如说,可以对牛郎和织女进行有想象力的提问,也可以设置牛郎织女故事的续集,让学生进行游戏。在这个游戏过程之中能够使得学生将课本中好词好句进行记忆和积累,通过扮演的模式将牛郎织女本身所表达的深奥寓意予以理解,教学效果也能显著提高。

综上所述,在小学语文的教学过程之中,教师如果想要将课堂氛围保持一种活跃性和积极性,就应当让学生对课文学习内容产生真正的学习动力。为了让学生能够爱上语文学,可去大力寻找学生引起学生兴趣的教学形式。可以让学生去进行娱乐化的小游戏,融入轻松化的教学方式。除此之外,也要注意与学生拉近距离,让学生和教师之间产生和谐的状态。如此,良好的、积极的课堂氛围自然能够形成。

参考文献

[1]曾艺.小学语文教学中构建良好课堂氛围的策略研究[J].试题与研究,2022(15):29-30.

[2]高静.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略[J].天津教育,2022(13):150-152.

猜你喜欢
氛围小学语文教学教学方式
“真”学习:基于“教学做合一”的教学方式改进
浅谈新型信息化教学方式的困境及解决策略
强化师生互动, 保持课堂活力
如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维
小学语文教学要返璞归真
初中阶段的数学教学方法论
多媒体技术在小学语文教学中的应用研究
交互式电子白板在历史教学中的应用研究
对学生自主学习的探索
培养学生语言表达能力浅探