虚拟与仿真实训室相结合在高职基础护理教学中的应用

沐锦

摘要：教育信息技术在不断发展，学生的特点也在不断地变化着，为适应现代护理教育发展需要，培养护理实践能力强、创新能力高的应用型护理人才，也就要求我们要调整原有的教学模式，把虚拟与仿真实训室相结合的教育模式应用到我们的教学实践中。

关键词：虚拟与仿真实训室相结合;高职基础护理教学;应用意义

基础护理学是护理学科基础课程，具有非常高的实践性，有效的提高学生的基础护理知识和技能是学生熟练操作的基础。学生的临床护理工作能力与自身是否具备较强的基础操作技术与能力有密切的关系，因此，要高度重视虚拟与仿真实训室相结合在高职基础护理教学中的应用。

一、虚拟与仿真实训室相结合应用概述

高职学生主要来自普通高中应届毕业生，但是学生的起点较低，知识底子较差，学习习惯不好，学习能力较弱，部分学生的求知欲不强，如果按照传统的课堂教学模式，学生的学习积极性不高，学习效率低下，加之部分学校在硬件上还不完善，实训器材还满足不了学生的实训需求，学生认为基础操作太过简单，不需要参加实训课程。实训器材不完善，从而导致学生得不到锻炼。基础护理实训教学时，让学生被动接收理论知识，在课堂讨论时间比较少，导致有些学生出现畏难心理，不愿意进行实训学习。

虚拟与仿真实训室的结合为高职基础护理实训教学提供了全新的教学环境，跟传统实践教学相比，具有以下独特优势：实验资源及时更新，为实训教学提供重要的物质保障，国家越来越重视高职教育，我省的高职招生人数在不断地增加，传统的实训教学已经不能完全满足教学需要。比如在基础护理学课程中，传统的实训教学需要实训教学模块中的注射技术、导尿技术等基础护理技能操作对实践性要求较高，相对所需要的实训耗材量较大、对实验模型的损害程度也比较大，无形中增加了学校的实验成本。而虚拟实验资源基于互联网技术平台，实现远程学习、随时随地学习和资源共享，可以永久重复使用，极大的降低实验教学的成本。同时，使虚拟与仿真实训室相结合，操作简单，更加方便学生学习，与传统的实验操作相比，虚拟实验室的操作流程更加简单。如静脉穿刺模型可以模拟人类真实的血管系统，在血管穿刺过程中有落空感，模拟真实血液流出，配合虚拟仿真穿刺系统，除了给学生真实的操作环境以外，也能解决因多次穿刺造成实验模型损坏的问题，同时也能满足学生多次练习要求。再比如学生在学习鼻饲操作时，食管的三个狭窄处用虚拟技术进行演示，具有立体、直观、易扩展等优点，学生观察起来非常方便，并且记忆深刻。

二、虛拟与仿真实训室相结合在基础护理教学中应用的意义

（一）满足临床实践教学要求，增强了学生的实践操作能力

基础护理学是一门综合性、实践性、应用性学科，教学实践贯穿整个护理学的教学过程，是提高学生能力的重要手段。基础护理学其理论是建立在护理学实训基础之上的，实训也是护理学生学习和加深掌握护理知识的重要途径，高职院校实训教学是培养学生专业技能，提高职业素质的重要组成部分，但是目前由于实验室建设经费的不足、实室数量不够、学生数量增加，学生实训训练的不够等的制约，传统的教学方式难以满足教学需求，虚拟与仿真护理实训室相结合在护理教学中将起到越来越重要的作用。在实训教学中应用虚拟与仿真实训室结合，增强学生的实践体验效果。护理学生在虚拟仿真实训平台经过反复练习不仅可以熟练掌握护理技能，还可以感受临床实际工作，提升学生的实际操作能力。在进入临床实习之后，学生面对真实的病人时通过平时训练熟练的护理操作得到病人的信任，建立良好的护患关系，提升病人的治愈率。不断提升虚拟与仿真实训室相结合技术在职业教育实训教学中的应用水平，有助于高职教育高质量发展，培养适应社会发展需要的人才。

（二）为教学提供了可互动的临床实训场景，提高人才培养的成效

在高职院校实训教学中通过虚拟与仿真技术相结合可以让学生直接产生视觉体验，体验未来工作场景，获得实践经验。虚拟仿真技术可以还原逼真的临床实训场景，可以带领学生来模拟演示现实的临床护理环境和护理工作内容，进入真实的临床护理情景，和病人对话，按流程进行规范的护理操作，学生能学习到规范的护理操作技能，提前适应临床环境。根据课程难易程度采取多种实训方式，教师可以演示出一些中低难度的实训课程，通过多次演示增强学生的实践理解，适当扩大学习范围，让学生能够了解到护理行业目前的工作内容和各个岗位的职责，让学生对护理岗位有初步的认识。当学生在虚拟演示完成后，教师可以对学生在虚拟操作中的问题及不足之处进行指正，并进一步强化学生对知识的理解和应用，提升实际操作的能力，为将来工作奠定基础。

（三）提高教学效果，培养学生创新能力

高职院校主要为社会培养实用技能型、实操性人才，在实训课堂上通过使用虚拟与仿真实训室相结合教学，学生在主动状态下参与，可以充分发挥自身的积极性、想象力和创造力，亲自动手模拟操作，积极发现实训过程中存在的问题，打破思维定式，发表自己的见解;在实训课堂上通过使用虚拟与仿真实训室相结合让学生自行选择实训项目，在教学中鼓励学生展开讨论，激发学生探索问题的欲望，打开学生的创新思维，以提高学生的思维能力、动手能力和实践能力;在实训课堂上通过使用虚拟与仿真实训室相结合实训教学，让学生在实践中更好应用课堂知识，做到不唯书本知识，把教学与临床护理实践结合得更紧密，在培养学生创新能力的同时，也能使学生更真实地感受到医护人员在临床一线的使命感和责任感，提高学生综合素质能力。

综上所述，在高职院校基础护理实训中进行虚拟与仿真实训室相结合教学已逐渐成为现代护理教育的重要辅助手段，是当前高职院校培养高素质人才的迫切要求，也是提高教学质量的有效途径。

云南省教育厅科学研究基金项目资助2022J1883