借教学活动开展，提高幼儿园教育工作质量

蒋苏燕

摘 要：在幼儿园阶段的教育当中，从幼儿受教育的需求入手，试着为幼儿开发和设计一些教学实践活动，其不仅能够让幼儿园教育工作的开展变得更有质量，有效改变了以往幼儿园教育工作开展缺乏教育意义的局面。同时也让更多的幼儿在参与教学实践活动当中受到了影响，在潜移默化中实现了自身综合素养能力的提升。对此，教师在展开幼儿园教育工作阶段，需要对教学活动的开展给予足够的关注和重视，多尝试为幼儿去开发和设计一些富有教育意义的教学实践活动。

关键词：幼儿园;教育工作;教学活动;开展方法

素质教育尤为强调幼儿的综合全面发展与提升，而在幼儿园内，想要让幼儿接受好的教育，切实提高幼儿园教育工作的质量，需要关注和重视教学活动的举办。然而，在传统教育思维的作用和影响下，幼儿园内教学活动在组织与开展阶段还是有不少的问题没有得到解决和处理。其一，教师平时所展开的幼儿教学活动存在一定的局限性，并未从幼儿的兴趣和爱好入手，导致幼儿积极参与的热情不高。其二，则是教学活动的开展需要教师耗费大量的时间和精力来进行，加上一些教学活动的开展存在一定的安全风险，因此，一些教师为了省时省力，往往会忽视教学活动的开展，就算是开展幼儿方面的教学实践活动，往往也是一些简单的、户内进行的，导致教学活动对幼儿园教育工作质量提升的促进作用完全发挥不出来。面对此种情况，本文从三个方面来进行举例和论述，希望能够为新时期幼儿教育工作的进行提供一些策略上的指导和建议：

一、开展科学探究活动，锻炼提升幼儿科学探究能力

在现阶段的幼儿园教育当中，想要让教学活动的开展更具成效，需要教师关注和重视幼儿的最近发展区，多尝试为幼儿开发和设计一些富有教育意义的教学实践活动。而科学探究活动的开展，能够让幼儿在实际参与的过程中锻炼和提升自身的科学探究能力。对此，需要教师对此类教学活动的开展给予足够的关注和重视。

例如，为了培养幼儿的科学探究能力，教师为幼儿开发和设计了《有趣的影子》的科学探究活动。在此次科学探究活动当中，教师指导幼儿成立了学习小组，并要求幼儿试着在学习小组内通过组内的合作和组外的对抗方式来对某种物体在一天时间内影响的变化情况进行探究，并将所探究得到的成果进行记录和分享，借此来让更多的幼儿在积极参加此次科学探究活动中有所收获和提升。

二、开展语言交互活动，实现幼儿语言交互能力提升

对于幼儿来说，具备一定的语言交互和运用能力，其不仅能够密切和幼儿和其他幼儿之间的沟通交流，增进彼此之间的友谊，同时还可以让幼儿在交流的过程中实现课堂氛围的活跃。对此，教师在展开幼儿教育工作阶段，需要从幼儿语言交互能力的提升入手，试着为幼儿开发和设计一些语言方面的交互活动。

例如，为了锻炼和提升幼儿的语言交互能力，教师以幼儿耳熟能详的孙悟空为主题，组织班级内的幼儿展开了一次具体的《孙悟空打妖怪》的语言活动。在此次《孙悟空打妖怪》的语言活动当中，幼儿需要在教师的指导下，试着以话剧表演的方式来演绎孙悟空打妖怪的场面，进而在实际表演的过程中得到一定的锻炼。

三、开展安全教育活动，助幼儿养成一定的安全意识

在幼儿园内对幼儿进行安全方面的教育是十分必要的，能够在幼儿脑海中逐渐形成一定的安全意识，能够及时的去防范和避免出现危险的可能性。对此，需要教师根据幼儿接受安全教育的需要，适时为幼儿开展不同类型的安全教育活动。

例如，为了帮助幼儿养成餐前勤洗手的好习惯，教师组织班级内的幼儿在课堂上展开了《病菌不要来找我》的安全教育活動。而为了让幼儿远离火源，杜绝玩火，教师则展开了《小心烫伤》的安全教育活动，通过幼儿们的积极参加，进而在脑海中树立起一定的不玩火、远离火种的意识。另外，为了让幼儿能够自觉遵守交通规则，教师则可以为幼儿构建交通信号灯区域，幼儿在该区域中开展角色扮演游戏，饰演过路人、警察或驾驶员。教师依据幼儿所饰演的人物角色，开展人物角色叙述，让幼儿可以体现出每一个人不一样的特点，也根据过交通信号灯那样简洁的情景，让幼儿弄清楚在现实生活中过信号灯时应当留意的事宜。毫无疑问，不同安全教育活动的开展，有利于幼儿掌握生活小常识，累积合理的社会经验，并在教师的带领下，彻底的融入到教育活动当中，并从中获益。

总的来说，多尝试为幼儿开发和设计一些教学活动，其不仅能够对幼儿产生积极的作用和影响，让更多的幼儿在实际参与各类教学活动当中得到一定的锻炼和其提升。同时还可以为接下来幼儿园教育工作的开展提供支持。对此，为了让教学活动开展的优势和价值最大程度的显现出来，需要教师从培养幼儿科学探究能力、好的行为习惯以及安全防范意识入手，多组织和安排幼儿参加各类教学活动，通过班级内幼儿的积极参加，进而在实际参与的过程中的得到锻炼和提升。

参考文献

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[2]靳小莹.关于幼儿园教学活动有效性的思考[J].家长，2021（35）：60-61.