浅谈"翻转课堂"在初中语文教学中的应用

蔡源源

摘 要：在当今的教育形势下，教学工作的信息化已成为一种必然。教育部已经明确提出，要大力推广应用信息化技术，加强学科教学与信息技术的融合，以实现教学内容、学习方式和教学方式的转变。而在信息化的教学改革过程中，翻转课堂无疑是其中的一个关键环节。翻转课堂就是通过运用信息化手段对课堂内外的教学时间进行再分配，把学习的主动权从老师转移到了学生身上。翻转课堂从问世以来一直受到人们的重视，经过众多专家学者和一线老师的不懈努力，它逐渐成为中学语文教学的一种新的形式。因此，教师要正确掌握翻转课堂的组织方式，并在一定程度上，结合学生的实际情况，对其进行合理地组织。

关键词：初中语文;翻转课堂;运用策略

引言

随着我国教育信息化进程的加快，网络和电子终端技术的普及和普及，也为翻转课堂的实施打下了良好的基础。经过对课堂教学实施情况的大量调研，已经证明翻转型课堂教学技术在实践教育中具有更广泛的运用前景。本报告将基于有关研究，对翻转教学在中学语文教育中的应用作出了详尽的阐述，并就其在初中语文教育中的应用展开了研究。

一、翻转课堂与相关理论综述

互联网科技的蓬勃发展给翻转课堂的开发带来了巨大的开发机遇，而“翻转课堂”这个概念也是在美国产生和应用的。2007年，两名美国中学的化学教师通过文稿演示、视频语言讲解、图片播放等方式将教材的内容上传至网络，让学生在课堂上进行学习，课堂提问，提高教学质量，提高教学效果。翻转课堂教学在萨尔曼可汗和可汗学校的推动下，翻转课堂教学在教育领域中受到了普遍的重视，它通过把网络资源和教学紧密地融合在一起，或者录制了教学视频，使翻转课堂教学以一个更加自由合作探索式的教学方法大大地调动了学生的学习兴趣，革除了传统教学方法中偏重于理论知识传授的缺点，有助于学习者提高对理论知识吸纳内化的技能，从而提高了他们英语水平。黎加厚教授指出，“翻转课堂教学就是颠覆了传统的教学模式，让孩子在上课练习，在完成任务作业，在课堂上完成。”

在中国，语文教学已经成为了翻转课堂教学的先行者，尤其是在初中语文教学中，教师必须重视语言的人文、工具等功能，要与新技术相结合，通过在课堂上学习、在课前解惑、课后上交习题的新模式，搭建起了学生与学生之间平等沟通的新平台。初中语文老师如何不断掌握新知识、方法新技能的基础上，根据学生的个性、心理特点，为学生提供高品质的翻转教学。

二、初中语文翻转课堂的必要性

第一，丰富了教师的教学方法;与以前的单一教学模式相比，翻转课堂的知识载体已经发生了变化，教师可以通过信息化手段获得生动、形象的网络文化资源。通过这种方式，可以在一定程度上提高语言教学的生命力，使学习活动更有吸引力。

第二，有利于学生在课堂上的主体性。翻转课堂最突出的特點是在课堂和教学中灵活地安排教学时间，使学生自主地进行学习。我们不难看出，翻转课堂改变了老师讲授的方法，让学生有更多的时间和空间来掌握自己的学习过程。与老师的教学方式相比，自主式的教学活动无疑能促进学生对知识的正确理解。

第三，可以促进学生学习的积极性。许多学生觉得汉语课太单调了，把语言与阅读、写作等枯燥的练习联系起来。而将翻转课堂运用于语文课堂，能够丰富课堂教学活动的组织形式，改变单调的课堂气氛。同时，翻页课堂还能给同学们带来更多的、有趣的学习材料，使他们的学习积极性得到了提高。

三、翻转课堂在初中语文教学中的应用

（一）对初中语文传统教学模式的改革

传统的初中语文教学方法太死板，教学中出现了许多问题，如教学质量不高，制约了学生的语言能力，教学内容不能适应学生的需要，教学模式落后，学生对语文学习的兴趣不足，而采用翻转教学的方法，可以很好地解决这一问题。翻转课堂是一种比较新颖的教学方式，它通过录像的方式，让学生逐渐掌握和巩固自己的知识，而且学生可以根据自己的语言水平，选择自己想要的次数，如果一次不能理解，那就再来一次。这种“翻转课堂”的教学方式，可以说是教学课堂的延伸，让学生可以自由地选择自己的业余时间来学习和复习，突破了传统的语言课堂的时间限制，让学生能够自由地选择自己的学习内容和次数，充分发挥了学生的主体性。

（二）运用现代信息技术之长处

运用现代信息技术，使教学手段得到了很大程度上的发展，不仅使课堂教学得到了扩展，而且通过使用手机，学生可以打破教室的空间和空间，合理地安排课后的学习时间，反复地进行数学知识的学习。除此之外，学生们还可以通过视频进行交流，将自己在教学中遇到的困难和问题，告诉老师，老师们会给他们反馈，让他们根据自己的理解，进行相应的修改，或者解答一些问题。通过运用计算机技术，可以增强师生间的交流与沟通，使老师能够及时地了解和掌握学生的学习困难，并能对其进行及时地指导，从而提高对数学的认识和掌握。

四、初中语文翻转课堂运用策略

（一）更新思想，认真执行

随着数字化浪潮的到来，因特网、多媒体终端的普及与应用已成为不可逆转的潮流，而教师的教学技术与教学模式也随着时代的需要而不断发展。把信息技术应用到教育中去，把它当作一种辅助工具是明智的。学校是教育的摇篮，应适时地将翻转课堂的思想灌输给师生，并将其应用于课堂教学。教师们要勇于用科学发展的目光重新审视问题，提高意识，创新观点，吸收国内先进的学者、教育家的最新知识，取其精华，除其糟粕，积极响应我国促进教育教学现代化的号召，不断提升自己的综合素养，进而做到教育教学质效双提升。同时，高校也要根据老师和学校的软硬件要求，认真谨慎地进行翻转教学，特别是在经济较差的地方，如果盲目地实行，会给老师、家长、学生带来麻烦。

（二）加强基础设施建设

翻转课堂在初中语文教学中的运用，离不开完善的网络基础设施和丰富的语言资源，所以在进行翻转课堂之前，必须对所使用的网络资源进行全面地审查和准备。首先，校方可透过校内后勤处，加强网路使用的效能，为华文教学装备上完备的多媒体教学器材，以及为老师进行语文实训活动的教学场所及教室，方便学生进行翻转课堂的实践。为进一步提高网上教学的质量与效率，提高网上教学的服务质量，积极研发各类网上教学软件，使学生在网上的学习能力得到提升。其次，语文教师应优化、利用现有的语文课程、课件、讲义、多媒体教学课件等教育资源，并在不同的语言教育条件下，运用不同的教育资源，为语言课堂教学奠定了扎实的基础。最后，我们也应该通过利用课余时间、课前预习等教育手段，组织同学们到图书馆查阅资料，加强课堂上的知识，加深印象，通过课外作业来提升他们的思维和逻辑性，同时把这些材料当作自己的复习材料，把翻转式课堂教学模式融入到整个语文课堂中。

（三）精心制作教学录像，不断优化课堂预习

在初中语文教学中，教师要灵活地使用翻转课堂。在课堂教学中，教师可以运用现代资讯科技及多媒体影像进行相关的教学活动，对提高初中语文教学的质量和效果都有很大的促进作用。在初中语文教学中，教师要在课余时间内加强对电脑的运用，使自己能独立完成教学录像和 PPT，与学生们进行交流。在老师的主动引导下，让学生自己观看与自主学习有关的语言知识。在课堂上，教师可以利用多媒体的制作和播放，使学生在课堂上对语言产生浓厚的兴趣，从而使他们能够更好地投入到初中的学习当中，从而改变原来的初中语文的单调乏味，使原本枯燥的预习活动变得丰富多彩。

（四）强化课堂教学

要充分利用翻转课堂的功能，让学生积极主动地投入到学习中去，从而提高自己的专业素质和综合素质。比如《背影》，为了让学生更好地发挥自己的积极性，可以采用小组合作的方式。但在这个过程中，要小心地把学生分成不同的团体，以适应他们的成长。因此，在平时的学习和教学中，教师必须对学生的学习能力、学习特点等进行全面地分析，以便在适当的群体中实现自己的价值。一般来说，团队的人数应该是四到六人，这样才能避免人数太多，人数太少，无法达到预期的效果。在分组结束后，老师会问“关键字的意义和功能、文章中的家庭生活、作者的心情、背景等。作者为什么会流下这样的眼泪？”老师布置好了问题，小组长就可以把问题分派给每个同学，让每个同学都能参加，而且还能在最短的时间里解决老师给出的问题。在学生答完后，老师要对问题进行总结，这样才能让学生清楚地认识到自己的问题答案中的缺陷。这种教学方法，将极大地反映出学生在课堂上的主体性。同时，翻转式课堂的优势也将得以充分发挥。

（五）强化课堂教学评估

课后评估是初中语文翻转课堂教学的一个重要环节，它可以从学生的角度来找出学生的缺点。在实际评估中，可以采用小组间的相互评估、小组成员相互评估，最后由老师对小组和学生进行评估。因为学生们互相评估，可以发现老师没有注意到的问题，学生们的评估也是最好的。老师的总结性评估，主要是针对各个小组和各小组的成员进行一个总结，并给出相应的修正措施，以便下次课堂上的问题能得到有效地解决。在持续的评估中，学生可以自我完善。

（六）加强学生的自主性

教师运用翻转型教学法，引导孩子开展高效的语言练习，使他们在练习的过程中进行反思和探究，并在适当的安排下，培养学生的探究能力。比如某些文本與学生的生存环境存在很大差异，使学生很难理解和探究。教师可以将与教学内容相近的图片、录像结合在一起，激发学生的学习热情，激发他们对知识的讨论和交流，让他们对所读的内容有更深的了解，并能与作者产生感情上的共鸣。同时，老师也能够通过引导学生进行大量地读书，使他们能够熟练地掌握语言的技能，并能够理解语言的结构特点，从而提高他们对信息的搜集和过滤的能力。在这一过程中，老师扮演着引导和创造学生条件的重要作用，但实际上将教学的主动性交给了学生，进而培养了他们良好的教学行为。当老师指导学员实施翻转式教学时，老师也可以提前安排问题，让同学们进行讨论，从而增强他们的逻辑思考和探索。

（七）加强教师与学生的有效交流

在初中语文教学中应用翻转课堂，能在加强学生与学生之间的有效互动方面发挥着积极的作用。在初中语文教学中，教师和学生在课堂上进行问题解决和语言的讨论，为学生提供一个很好的交流平台，提高了教师和学生之间的互动。在实施翻转式课堂时，教师的角色由原来的主导者变为共同的学习者、引导者和指导者，老师们可以深入到学生当中，对他们进行重点地解惑和指导，以达到因材施教的目的。在这种模式下，学生们也由原来的被动接受知识的人，变成了主动地、知识的探索者，他们在课堂上进行自主学习，在课堂上和老师们进行问题的沟通，从而达到了高效的解决方法，而在课后，他们还可以通过视频来巩固自己的知识。因此，将翻转课堂应用于初中语文教学，对加强教师与学生之间的交往起到了十分重要的作用。

（八）改变父母的角色，让父母和同学一起学习

在初中语文教学中，老师不仅要将“翻转课堂”的教学模式引入课堂，更要向父母灌输，使父母的角色发生变化，使他们积极投入到学习中来，营造出一个良好的学习氛围。教师可以请家长和同学们一起来看，这样，他们就能更好地理解这个问题，以便更好地与老师进行交流。比如《背影》中的翻转，老师会让家长和学生们一起看一段教学录像，然后由家长和同学们来讲述自己的感受，这样，学生们就能更好地理解自己的父母对自己的孩子的关爱。这样可以有效地增进师生关系，激发学生的兴趣，提高教学质量。

结语

随着教育和教学的关系越来越紧密、联系越来越紧密、互教结合的教学模式越来越完善，全国高中语文教学形势也发生着新的发展，而以教育信息化发展为核心的中学语文教育形势也会迎来一场新教学革命，由于现代教学的发展节奏在加快，教学理念、教育目标、教学方法、课堂媒介等都在产生着很大的改变，而中学生的学习需求也在不断地改变，迫使了初中教学的变革，而实行翻转课堂的新教学方法也会使中学人才培养变得更加方便、容易。

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