试论“双减”政策背景下小学语文课堂教学的创新策略

曾霞

摘要：语文是小学阶段的基础学科之一，在“双减”政策背景下，需要坚持“提质增效”的发展理念。在教育教学工作中，教师需要理念先行，做好语文教学规划工作，开展有价值的教育教学活动，在降低学生负担的同时提高课堂教学效率，真正落实双减政策，全面惠及学生。基于此，本文对“双减”政策背景下小学语文课堂教学的创新策略展开探究，进而逐步实现提质增效的效果。

关键词：“双减”政策;小学语文;课堂教学;创新策略

双减政策一经发布就受到了社会的强烈关注，虽然减负已经喊了很多年，但是随着校外教培行业的野蛮生长，严格落实双减政策，促使学校建立高质量、高效率的教育系统。这不仅缓解了家长的教育焦虑同时还能提升学校教育的有效性。在双减的政策下，小学的语文教师就要积极的进行思考，提高语文的课堂教学质量，增强学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中对知识的理解和掌握，有效的落实双减教育政策。

1“双减”政策背景下小学语文课堂教学现状

“双减”政策背景下，小学语文学科重点教学中存在教师并未注重教学过程的整体化分析的现象，该项问题的存在主要表现为教师仅仅注重教学过程的改善，而并没有从双减的角度审视语文阅读课程教学。同时在开展语文教材教学的过程中也仅仅采用一课一课的教学方式，这种教学方式显然并不利于小学生学习能力的形成，同时也与小学的教学理念相背离，对于教学工作水平的提升并无任何裨益。从本质上来说，各个课文教学之间独立开展的教学方式不但增大了教师的教学难度，也加大了学生学习的压力，同时学生也并未在学习过程中感受到乐趣，进而降低了小学语文教学工作的质量以及效率。

2“双减”政策背景下小学语文课堂教学的创新策略

2.1创设良好的课堂环境，提高小学语文课堂教学质量

兴趣是学习的前提，良好的环境是调动学生学习兴趣的关键，这就需要小学的语文教师要重视环境的创设，从而调动学生在课堂学习中的积极性，促使师生之间的有效沟通，促使学生能够积极主动的进行课堂思考。通过创设课堂环境，增强学生对语文知识的感知，学生在对环境的观察以及了解中，逐步的理解和掌握学习的重点内容，准确体会文章中的思想情感，从而提高学生在课堂中对知识的吸收。所以，小学的语文教师在进行课堂教师的时候要创设一个与教学内容相应的环境，吸引学生的学习兴趣，引导学生积极的进行思考和学习，从而充分的发挥学生的主观能动性，提高语文的课堂教学效率和质量，为双减教育政策的落实提供基础保障。例如，教师讲解《牛郎织女》可以利用多媒体等来创设一个与牛郎织女有关的课堂环境。教师可以将班级中的学生分成两个部分，中间作为银河，之后将有关牛郎织女的故事进行讲解，并让学生感受牛郎和织女隔着银河相望，增强学生对牛郎织女在鹊桥相间时的情感体会。同时教师还可以利用多媒体播放牛郎织女的话剧等影像资料，提高学生对文章中情感的准确把握。通過相应环境的创设可以激发学生的学习兴趣，同时还能增强学生对故事的理解，加深学生对文章的记忆，为提高课堂的教学质量提供保证，促使学生能够内驱力的作用下愉快的学习和吸收课堂知识，减少学生对课外补习的需求。

2.2立足学生生活，提高小学语文课堂教学质量

语文学科同生活联系密切，面对优美的景观或者感人的事情，会有感而发书写文章或者引用名人名句来抒发情感，这便体现了语文同生活的结合，教育即生活，生活即教育。在当前教育中，教师缺乏语文教学联系生活意识，使得语文教学与生活脱节，而学生大多经验是从生活而来，显然教师教学不符合学生情况。因此在双减政策背景下，教师提高学生学习质量可通过将教学内容同学生生活结合起来，使得教学内容立足生活，学生运用生活经验的帮助理解教育与生活相互促进的关系。例如，教师讲解《秋天的雨》，从文章中可知道在秋雨的洗礼下，大自然呈现五彩缤纷颜色，三年级学生可能对“五彩缤纷”这一词不理解。在双减政策下，教师便可将这一内容放在生活中，引导学生找出文章中描写颜色词语，以及颜色相对应景物，并且指导学生对文章中描写的景物进行联想，想象生活中的植物在秋天是什么颜色，调动课堂活泼氛围。当学生说出树叶黄了、柿子红了等情况时，教师着重强调有关颜色的词，并适时融入“五彩缤纷”一词，使得学生在生活经验的帮助下快速理解该词的意思，这将会提升学生的学习兴趣与质量。

2.3借助信息技术，提高小学语文课堂教学质量

小学生的思维发现并不成熟，一些画面他们可能想象不出来，使得学生们不能够正确认识事物本身，或者理解比较困难，教师针对学生这个特点，并没有采取有效办法来改善现状，学生长时间在这样方式下学习会影响学生对语文学科的兴趣。双减政策背景下，强调对学生减负，减负的不代表减质，相反还要提高质量，教师可借助信息技术的利用，通过形象具体的图片、视频等给学生直观感受，帮助学生深入认识知识，提高教学质量。例如，教师讲解《富饶的西沙群岛》，在这一教学内容中需要学生通过文章了解西沙群岛的富饶，培养学生对祖国的热爱之情。可是“富饶”一词较抽象，学生很难想象出何为“富饶”。在双减政策下，教师可借助信息技术，利用多媒体播放西沙群岛的景象，将相关的图片和小视频直观的呈现在学生面前，吸引学生的兴趣，帮助学生理解富饶一词，通过过图片和视频欣赏祖国大好河山，培养学生爱国思想。

综上论述，在双减政策背景下，小学的语文教师要深入的理解双减的教育内容，在此基础上开展有效的课堂教学活动，提高课堂教学的有效性，加强学生在课堂学习中的质量和效率，减少课后作业量，降低学生对课外补习的需求。小学的语文教师要创建良好的课堂教学环境，设置相应的课堂问题，充分的发挥学生的主体性，从而打造一个高效的语文教学课堂。

参考文献：

[1]蒋秀琴.“双减”背景下的小学语文课堂教学改革策略[J].新课程，2022（18）：8-9.

[2]宋玉芳.双减环境下基于信息技术构建小学语文智慧课堂[J].数据，2021（03）：131-133.