高等教育英语教学的新模式探索

2022-07-17 12:40陈盈
红豆教育 2022年1期
关键词:具体策略高等教育英语教学

【摘要】在现代教育思想的影响之下,高等教育活动的开展有了更加丰富的思想平台资源支撑,使高等教育英语教学等相关学科的讲解更加科学、高效。在全新的教育背景之下,积极了解现代化的教育模式,结合英语学科的基本属性,使学生在阅读写作表达的过程中,深入把握英语这门语言学科的学习本质。所以,从这一角度可以看出,教师在教学过程中,注重现代教育思想的融入,对英语教学的创新进行重视是非常有必要的。

【关键词】高等教育;英语教学;全新模式;具体策略

引言:为有效推动高等教育英语教学取得好效果,结合社会经济文化全球化的大背景,更好的对现代化的资源进行应用于整合,既可以优化大学英语的课程设计,也可以通过全新模式的建立,了解当前高等教育英语教学推进中存在的问题。所以,本文在对这一课题进行分析和探索的过程中,将结合英语教学和高等教育英语教学模式创新的基本价值,有效探索未来完善高等教育英语教学水平的策略和方法,从而通过全新模式的尝试与探索,为今后阶段的教学创新提供良好的指导。

一、探索高等教育英语教学模式创新的基本价值

1.1基于培养学生创新精神、创新意识的价值分析

从创新机制巩固的角度来看,加强高等教育中英语教学模式的创新,可以以此为契机,使学生在学习过程中,正确的把握英语知识学习的重要价值。通过语言能力的优化,拓展学生的学习视野。以学生的实践创新精神为基本的教学重点,让学生可以以语言学习为契机,重点完善自身的各项综合能力。

1.2基于调动学生学习热情的价值分析

对于英语这门学科来讲,很多学生认为其学习过程中,遇到了较大的阻碍,学习较为困难,使得自身的学习热情、学习兴趣得不到一定的调动。而通过学习模式的展示,使学生可以在理论探究实践探索中,领会到英语知识学习的重要方面,可以强化自身的学习效果。既可以建立学生的英语学习自信心,也可以使学生主动的应用课堂中学习的知识。在实践中,用英文进行表达沟通和交流,既可以推动学生走出中国,走向世界,也可以加强多项文化的沟通和交流,使我国的发展更加迅速高效。

1.3基于凸显学生主体地位的价值分析

在全新教学模式的影响和落实之下,可以更好的以学生为本,加强教师与学生之间的溝通与互动,将动静结合与其他的学习方法进行紧密结合,了解学生的学习动态,完善学生的学习认知和学习感悟。换句话说,教师了解学生的学习状态,学生了解教师的教学目标,这样可以通过学生自主学习权的尊重,构建新型学习生态的模式。在这个过程中,教师可以积极投身于教学模式的创新之中,在现代体系的展现之下,优化认知结构、执教能力,可以使学生在学习的过程中,感受到现代开放思想影响之下对于学习的重要价值,对于高素质优秀人才的培养具有十分重要的积极影响。

二、目前高等教育英语教学推进中新模式探索中存在的基本问题

经过长期探索,很多地区的高等教育教师积极结合英语学科的属性,对全新模式进行了落实与应用,虽然已经取得了良好成效。但是,在对具体细节和基本效果内容进行探索过程中可以发现,其在教育内容、设计理念展现丰富性等层面上存在一些不足之处,不能更好地把握新模式探索的基本要点。所以,明确当前英语教学中存在的不足之处,对于现代化的模式内容进行探索研究是非常有必要的。

2.1基于语言环境较为缺乏的问题分析

从教学环境创设的角度来看,在全新的教育时代,在对高等教育当中的英语教学工作进行部署的过程中,缺乏完善化的语言环境。学生在学习过程中,长期处于中文环境之中,而不能结合自身的专业属性,了解英语知识学习的基本要点。在对英语内容进行展现的过程中。教师脱离了英语这一语言环境,而对相关知识进行讲解,不能了解学生具体的学习状态,与学生之间的沟通交流较少,大大降低了教学的真实性、可靠性和可持续性。因此,创设良好的语言环境,对英语教学的模式进行创新与探索是十分重要的。

2.2基于教学理念亟待优化的问题分析

良好的教学理念,可以更好地指导英语教学的基本行为。但是目前来看,很多从事高等教育的英语教师,在理念更新的层面上存在一些不足之处。很多教师重视学习成绩与单层面的教学效果维,过于对教材中的知识进行深入讲解,而没有了解到英语作为语言性学科,要强化学生的语言文化知识导向。以使用功能为基本的诉求,更好的培养学生具备的专业能力,在日常生活中,进行应用。整体的课程定位不精准、不明确,无法让学生在激烈的学习竞争之中,感受到个体的差异性。另外,在教学过程中,没有结合学生的学习兴趣,更好的通过兴趣驱动力的发挥,调动学生的学习热情。尤其是在上课时,没有更好的对课堂教学实践进行科学的分配。学生在学习过程中,没有真正的融入于课堂知识学习中来,降低了学习质量和学习水平。

2.3基于教学模式较为陈旧的问题分析

从教学方法和教学模式创新的角度来看,教师在对整体的教学重点和教师角色定位等内容进行把握的过程中,没有充分引导学生从教到学,更好的关注学生的自主学习能力,不能全面的结合以学生为主体的基本思想,创新教学方法。在知识技能传授层面更加,注重结果,而没有关注学生学习的整个过程。在对课下教学目标进行规划和把握的过程中,没有严格的对整体的教学顺序教学思路进行有效控制,在学生指导层面存在一些不足之处,不能全面的结合英语的学科内容,让学生将理论知识与社会实践内容进行紧密结合,进一步的对自身的自主学习创新的相关能力进行培养。比如,课堂教学中,常常让学生学习词汇、翻译课文、记笔记,整个课堂比较严肃,不能有效的调动学生的学习主观能动性,使学生的健康成长受到了极大的影响和约束。

2.4基于现代信息技术应用不广泛的问题分析

最后一个层面内容,我们主要探讨的是现代信息技术应用等相关层面的问题,教师在对高等教育阶段的英语教学工作进行开展的过程中,没有深入结合高等教育教学的基本目标,更好的把握现代化的教学目的和系统设置需求。在对课程安排等相关内容进行展现的过程中,没有科学的把握具体的教学重点,对于学生学习能力预估不精准,使得学生在学习过程中,无法通过有效的表达沟通,与教师之间形成良性的互动。在教学过程中,教师对于多媒体设备等技术的应用不到位,只是使用传统的黑板板书等,对知识进行讲解,大大大降低了整体的教学成效。因此,重视英语教学过程中,教学模式的创新以及教学目的的明确十分关键。在具体探索过程中,还需结合多媒体等先进设备,真正的把握现代化教育资源,从而合理的对各项教学任务和教学安排进行有效的优化。

三、高等教育英语教学中的新模式探索

根据上述内容分析和研究,我们可以看出,进入到高等教育阶段,在对大学专业英语课程内容进行设置的过程中,积极把握英语教学的困境和具体困难,从多个角度出发,对现代化的教学内容设计进行全方位的调整,既可以明确课程定位和课程目标,也可以了解经济社会文化全球化大趋势之下,对学生提出的新要求。因此,重视高等教育英语教学新模式的探索,调动学生的学习热情,使学生在专业探索之中,对各类语言可以自然的使用是十分重要的。一般来讲,在对具体的应用教学策略进行展现的过程中,我们主要将内容探讨如下:

3.1整合课程资源,落实先进思想

以先进的教育文化和教育思想为指导,在对高等教育英语教学内容进行探索的过程中,更好的了解学生的所思所想、学生的学习需求,以优化学生英语应用能力为基本的目标,拓展学生的阅读能力和口语能力是非常关键的。在发展过程中,要通过实务沟通,对学生自身的职场竞争力等进行优化。整个课堂的设置既要以教材中的知識讲解为主,也要通过科学的设计,着重对语言养成等相关功能进行把握。比如,在对相关场景进行设置的过程中,可以让学生分为不同小组进行沟通和交流。比如,让学生模拟进入到超市应该与他人怎么沟通,与收银员沟通的话术应该如何表达,区别其与中国语言表达的不同。这样既可以拓展学生的学习认识,也可以通过语言的科学应用,使学生了解英语课程学习的重要价值。

3.2科学把握课程设计,完善学生综合能力

科学的把握英语课程的基本设计理念,通过英语训练目标的调整,进一步的与高中的相关英文课程进行有效衔接,可以让学生在学习过程中,对阅读、听讲、口语训练活动有一定的认知。一般可以结合人文艺术、社会关怀、科技发展、环境生态等相关的知识,让学生有一定的知识产出技巧,着重优化学生的语言养成功能。根据不同的学习形态让,学生了解一般性质的英文学术性词汇,对不同领域的议题可以进行分析、讨论和表达。比如,在学习过程中,可以让学生进入到演讲环节,自主的选取相关主题与同学进行沟通。在演讲过程中,自然的表达,这既是技术投入产出的一个过程,也是养成良好思维的表现。在批判性思维能力训练过程中,可以加强自身文化与其他文化的比较,了解不同文化思维的密切联系。

3.3创新教学方法,完善立体化课程

不得不强调的是,除了上述教学内容之外,在对大学英语教学内容进行展现的过程中,也要以创新为基本的指引,对现代化的教学模式和教学手段进行应用。通过大数据等相关技术的应用,更好的丰富学生的学习视野,广泛的涉猎不同的教学资源。比如,可以应用计算机多媒体等相关的设备,拓展学生的展示空间和实践空间。首先,在教学过程中,可以调动学生的学习热情,在多媒体设备以及相关软件的应用之中,可以突破传统单一讲解的限制。在课堂之中,选用相关的图片视频资料,让学生在立体化英语情境之中,拓展自身的学习视野。比如,在教学过程中,可以选取一些英文片段以及经典的电影资料。比如,选择《破产姐妹》等相关的影片,活跃整体教学氛围,让学生对相关的学习有正确的认知。其次,加强与学生之间的互动,让学生有一定的讲解机会。比如,遇到问题时,可以让学生到讲台上进行讲解,大方的表现自我,这是也是锻炼学生主动交流、完善自然综合素质的一项措施。最后,在对立体化课堂进行创建的过程中,要强化语言的沟通和交流。整个课程的主体要交还给学生,学生在学习的过程中,也可以提出一些问题,与教师进行广泛的交流,在整合资源的同时,可以进一步的活跃课堂氛围,提升学习效率。

3.4强化技能训练,完善课堂外延

最后一个层面的措施,我们都要探讨的是技能精准整合以及学生综合素质的提升。要设定全新的教学任务,充分考虑学生的自主学习情况、语言训练情况以及问题解决情况。各个技能训练的环节可以通过相互结合,让学生在开放式、任务式引导之下对各类活动进行参与。比如,可以让学生观看网络之中同声传译的场景,让学生尝试对简单的文段进行翻译讨论,这样在完成交际任务的过程中,可以强化学生的创新意识和综合能力。

结束语:综合以上内容研究,为了更好的提升高等教育人文教学水平,了解目前英语教学的基本问题,以提升基本生活水平为基本的出发点,创新课堂教学模式完善教学过程十分关键。在具体探讨过程中,还要结合不同的教学活动,将理论教学与实践教学进行广泛结合,从而让学生在实践探索分析自我的过程中,对于英语知识的学习有正确的认知。

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作者简介:陈盈,男,1979年5月,民族:汉,籍贯:江苏扬州,学历:硕士研究生,毕业学校:华东理工大学,讲师,主要研究方向:英语教学法。

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