小议初中班主任班级管理工作

2022-07-17 12:32田永华
江苏广播电视报·新教育 2022年17期
关键词:制度构建初中班主任班级管理

田永华

摘要:受新的教育理念和观念的影响,当今学生的思维活动、个性心理的突出、民主意识逐渐提高。初中生阶段学生的心理状态同样也是难以揣测的,其具体体现在他们对民主的追求也越来越强烈。这种追求也呈现在班级的日常管理中,班级是学生日常学习的主阵地,这一阵地若是出现问题,哪怕只是一丝丝极为细微的因素,那么便会对其整体的学习与发展产生巨大影响。在班级管理中,要做到以学生为本,要将科学、民主的思想渗透到班级管理之中,形成和谐的师生关系,使班级管理更加科学、更加和谐。

关键词:初中班主任;班级管理;制度构建

前言

班级是学校的基础,是学校生活和学习的基层组织,因此,加强对班级的管理是非常必要的。班主任作为班级的管理者、领导者和组织者,其角色在班级中的地位是无可取代的。一些班主任观念落后,坚持传统的教育观念,采取独裁的方式管理班级,与学生形成了鲜明的对立关系,这违背了现代教育的思想,限制了学生的个性和创造力。传统的班级管理模式已经不能满足现代班级管理的要求,必须改变观念,采取各种形式,创造一种轻松、愉快、民主的管理环境。

一、现阶段初中班主任班级管理中存在的问题

从目前班级的民主程度来看,目前初中的班委多数仍由班主任指派,以“以学生为中心”的思想并没有真正的贯彻下去,导致了班委会的成立流于形式,未发挥出其应有的作用,在这种情况下,普通同学是不可能参与到班级的工作的。同时,由于缺少民主,导致了学生的学习热情下降,导致了班级的管理效果不佳,从人本主义的角度来看,当前班级的班主任工作缺少艺术和科学。初中是一个非常关键的时期,它是一个非常具有个体特征的时代。在班级管理过程中,若不能充分发挥学生自身的作用,那么将极大地影响到其自身的协调发展。

此外,目前我国初中阶段的班级管理存在着一个较为突出的问题,即缺少健全且细化的班级治理体系。许多班主任都是事无巨细,这不但给班主任自身带来了工作上的负担,还会给班级带来负面的影响。而这种完全统筹化的教学方法,很可能会让同学们养成一种依赖性。

二、初中班主任提高班级管理效率的策略

1班主任自身须积极更新班级管理观念

在“以人为本”“以学生为中心”为核心的素质教育环境下。为了充分发挥学生主体性,班主任必须主动改变自己的管理观念,不断地自我完善,以提升自己的管理水平。首先,可以借鉴、学习先进的管理思想和管理方式,将其运用到班级管理中,并通过持续的管理实践来进行自我总结和思考,通过公平公正公开的管理方式来提升学生对班级管理的认识,使学生在和谐融洽的班级氛围中得到充分的发展。

其次,在班级的管理中,要充分利用好班主任的“引导”作用,应适当的进行“权力下放”,重视培养和发展学生的自主性,充分借助班委的力量。比如,在成立班委会时,班长可以用竞选的方式进行选举,然后再由班长进行组织学生共同拟定班会,由学生们投票选出其他班委以及制定班级规章。班级章程规定了同学们应遵循的规则和应享受的权益。在此情况下再成立一个监察组,负责对班干部的日常工作进行常态化监督。还可在班里设立意见箱,由班委将众学生的意见收集起来,并向班主任进行汇总报告。这种方法既可以减轻班主任的工作量,又可以使同学们在班级上充分发挥自己的主体作用,从而使班级管理工作更为民主且更具成效。

2完善轮岗制度和完善民主管理体制

班级管理是一种动态的管理活动,在保证学生正常学习的前提下,建立健全的班级管理体系,保证学生的正常生活。轮值制是近几年兴起的一种制度,顾名思义就是轮流任职制。这种系统可以让学生在生活中发现自己的价值,发掘自己的优点,提升自信,提升自己的管理水平。校长可以在课堂上设置相应的岗位,以调动同学的积极性。实行轮班制,使每个同学都能参与到班级管理中来,提高他们的民主意识,是一种有效的管理方式。在课堂上,教师要充分利用值班制度,建立“值日班长”。

在经年的教育教学过程中,笔者发现几乎每天都有同学因各种各样的小事而和班长发生争执,部分同学们认为班长就是老师的“探子”,一直在和自己作对。而为了让同学们能够感受到班长的辛苦,教师可将班长这个职位在班级中依次轮换,让每一位学生都有机会去担任“值日班长”。“值日班长”要检查、记录、管理班级纪律、值日卫生、课内外作业、两操集会等日常活动,并及时与各科老师、班主任沟通。一天之后,“值日班长”会亲身体验到了班长的辛苦,而学生的不良思维和行为都能得到及时纠正,其自我管理的能力也有所提高。此时,老师趁热打铁,在交接工作的时候,把现在的、以前的、未来的班长都叫了过来,让他们三个讨论一下自己的感觉。在班级里,学生的管理能力有很大的差别,为了维护班级的正常秩序,班主任可以在“值日班长”之后,成立“值周班委”。“值周班委”是班委会的成员,他们有一定的管理经验,可以在一定程度上帮到“值日班长”。健全的轮岗制度使课堂民主管理呈现出其独有的魅力。

3重视家校合作

“家校合作”在美国率先出现,并在国际上逐步形成其庞大的发展规模。二十世纪八十年代,随着家校共育机制逐渐被我国所承認并逐步走上正轨,其也受到了更多的社会重视,并对全国教育领域的创新发展起着重要推动作用。家校协作的具体含义是:通过构建家与学校之间的紧密纽带,加强家庭与学校之间的联系,一改传统教育家校两分离的尴尬局面,从而推动了整体的教学。在这种背景下,无论是学校还是家庭,都必须要面临各种问题,而两者必须从各个层面采取各种手段团结一致,以立德树人为根本任务,推动学生全面健康发展。

为此,必须以学生为本,建立有效的交流与互动,从而强化家庭与学校之间的信任。在构建有效的沟通机制时,必须重视沟通的内容的综合性。学校、教师应着手建立家校、师生平等对话与磋商的协作关系,建立一种“告知一回馈”的闭环交流方式,以保证双向性、即时性的沟通交流。通过这种交流、磋商的方式,一方面可以让家长了解学生的学习状况、在校表现,了解学校、教师的工作内容、任务、状态等,从而加深家长对教师的理解与信任;另一方面,父母将学生在家学习、生活、家庭关系、家庭教育等情况向老师、学校反映,也有助于教师更全面地了解学生状况,以此进行针对性教学,进而增强双方理解与信任,切实提升合作共育意识。

结语

总而言之,在初中阶段的教育教学中,班级管理是班主任的主要工作,同时也是协助学生高效进行各学科学习的关键点。而班级管理的方式尚且不止于此,更多的创新管理手段还有待诸位班主任在日常的统筹管理中去进行持续性的思考,这不是一朝一夕之间可以蹴成的,此计任重而道远。

参考文献:

[1]左嘉廷."以人为本"理念的初中班主任管理研究[J].学周刊,2022,16(16):168-170.

[2]黄丽红.完善制度、健全班委、树立典型——刍议初中班主任管理工作策略[J].新课程·中旬,2017(12):297.

[3]黄世恒.初中班主任管理工作中学生自主管理的意义与实践[J].未来英才,2016(3):261.

猜你喜欢
制度构建初中班主任班级管理
论消费者后悔权
农村集体经济组织收益分配纠纷解决的路径选择
试论我国行政诉讼调解制度的构建
初中班主任管理班级的创新方式
初中班主任利用自媒体进行学生管理的现状及对策
初中班主任如何实现学科教师与教学管理者的角色转换
关于初中班主任班级管理中情感的运用研究
基于班级管理的班干部培养方法研究
班级管理问题与应对策略研究
基于人才培养的中职生日常管理研究