高效课堂背景下高中化学教学设计策略分析

磨晓玲

摘要：在教育改革背景下，为学生减负已经成为迫切的现实需要，因此如何在有效的实现内实现更高的教学效果成为众多学科教学共同面临的问题。文章以高中化学为例，结合化学学科特点以及高中生的实际情况，从化学教学设计角度提出了高效课堂的构建策略，以为教师提供具体的科学的指导。

关键词：高中化学;高效课堂;策略研究

引言：高效课堂的衡量标准并不是知识面的延展，也不是知识点的数量，而是是否对课堂时间进行了充分的利用，是否让学生在课堂中实现了自主学习，是否深化了学生的化学知识，是否发展了学生的学习能力。只有在明确高效课堂的评判标准之后，教师才能朝着这个方向选择科学的教学设计方式，实现高效课堂的打造。

一、设计优秀的教案

教案是教学活动的指导材料，是教师需要在授课前完成的教学任务，是打造高效课堂的第一步。

教案的内容主要是课件与导学案两种，一方面教师要借助导学案的方式来指导学生完成课前的自主预习，为高效课堂的打造提供基础，另一方面教师要借助课件在課堂中的应用减少需要板书的内容，强化学生的学习效果，提升教学效率。提高课件与导学案的质量，是打造高效课堂的前提与基础，教师必须在真正授课之前基于所教班级学生的实际情况来综合分析自己的教学需求以及教学内容，设计出科学合理的课件与导学案。

例如，教师在讲授人教版的选择性必修2中的《分子的空间结构》时就要提前设计出优秀的课件。分子的空间结构是用肉眼观察不到的，教师不可能借助教具在课堂上的引入强化教学效果，因此教师只能通过课件的制作来提高教学效率。在制作课件的过程中，教师要尽可能多地插入分子空间结构的图片，让学生通过课件更为直观的观察分子的空间结构，形成对这部分内容的深入认识，减少不必要的时间浪费，为高效课堂的打造打下良好的基础。

二、关注课堂过程

课堂并不会完全按照教师设计的教学设计进行，还有可能产生形形色色的问题，这些问题才是影响化学课堂效率的重要因素，如果教师不能从容地应对与解决这些问题，就会造成课堂时间的浪费与课堂效率的下降，进而影响高效课堂的打造，因此教师要密切关注课堂的进行，随机应变，高效高质的解决课堂教学过程中产生的问题，保证化学课堂的顺利进行。

例如，教师在讲授《物质的聚集状态与晶体的常识》时，将课时设置为了一个，但是在实际讲授过程中发现学生对这部分知识的理解有一定的障碍，在授课过程中学生不能按照教师的预期那样快速理解教师的讲解内容，这个时候如果教师一味地追求速度，忽视学生的问题，就会影响化学课堂的效率。因为高效课堂并不是在一定的时间内讲的知识越多越好，而是要在充分利用课堂时间的基础上，打牢学生的知识基础，让学生真正学会。

三、延伸教学内容

高效课堂的另一影响因素就是教学内容的覆盖程度。在教育教学改革之前，化学教学主要是围绕教材中的知识来进行讲解，一切以考试内容为导向，但是在新课改之后，教育目标已经实现了由提高学生成绩向促进学生全面发展的转变，而实现学生的全面发展绝不仅仅是可以借助教材中有限的知识可以实现的。针对这种情况，为了满足新课改背景下对高中化学的教学要求，教师必须对原有的教学内容进行适当的扩展，通过教学内容的延展拓宽学生的知识面，从多个角度实现对学生能力的培养，在发挥课堂对学生全方位培养作用的基础上实现高效课堂的打造。

四、及时进行课后评价与反思

高效课堂的打造方式并不是唯一的，且并不是一成不变的，而是要教师根据学生的实际情况以及打造方式的实际应用情况来随时进行调整，在不断调整的过程中提高高效课堂打造方式的有效性与科学性，为今后高效课堂的构建提供具体科学的方法指导，因此教师就必须在化学课堂之后进行课后评价与反思，在评价与反思的过程中发现授课过程中存在的优势与不足，做到扬长避短，不断提高高效课堂的打造能力。

五、提高师生互动程度

在新课改背景下，学生已经成为化学课堂的主体，学生对课堂效率与质量的影响作用越来越明显，在这一背景下，教师要想实现对高效课堂的构建，就不能忽视学生在化学课堂中的重要作用，必须通过提升师生互动程度的方式来强化学生在化学课堂上的参与度，在师生共同配合的基础上实现高效课堂的构建。

提高师生之间的互动程度，关键在于学生，因此教师必须致力于学生课堂参与度的提高，通过教学方式的创新来激发学生对学习化学的兴趣，进而调动学生参与到化学课堂中，积极配合教师的教学活动，并在师生共同努力下实现高效课堂的构建。

结语

高效课堂的构建路径并不是唯一的，教师在打造高效课堂的过程中可以适当的借鉴其他教师的优秀经验，但是要严格避免照抄照搬的情况，从本班学生出发，具体问题具体分析，找到高效课堂的最佳构建路径，在与学生密切配合的过程中，通过优秀教案的设计、对课堂过程的关注、教学内容的延展以及教学反思的进行等方式实现。

参考文献：

[1]许洪潮.新课改背景下高中化学高效课堂的构建[J].中学课程资源，2021，（12）：36-37+17.

[2]丁桂梅.高效课堂背景下高中化学教学途径[J].数理化学习（教研版），2021，（12）：43-44.

[3]张莉.高效课堂背景下高中化学教学设计策略研究[J].中华少年，2016，（15）：66.