将游戏化思维植入科普场馆展览展示方式中的探讨

刘妍静

摘  要：科普场馆作为重要的科普教育机构之一，其在创设初期最主要的目的就是发挥好社会教育的职能作用，科普场馆与学校教育有着非常大的区别，其在发挥自身所具有的社会教育职能作用的同时，还要兼顾娱乐性和互动性，这样才能有效地激发参观者前来参观体验，保障科普场馆职能作用有效发挥的同时也促进科普场馆的健康发展。科普场馆社会教育职能作用發挥的效果如何在很大程度上受到展览展示方式的影响。基于此，该文主要围绕如何将游戏化思维融入科普场馆展览展示方式中进行了具体的探究。

关键词：游戏化思维  科普场馆  展览展示  设计原则  游戏模式  展示环境

中图分类号：           文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2022）06（b）-0000-00

在我国经济以及科技飞速发展的过程中，为了普及科学教育，我国加大了对科普场馆的建设，并为充分发挥好科普场馆社会教育职能作用，不断创新科普场馆的展览展示方式。在科普场馆中主要就是通过参观者对所展示的展品进行参观来进行科普知识的学习，但是传统的科普场馆主要就是以展品的直接观察以及相关科普知识的灌输讲解的方式来进行科普教育，这种展示方式相对枯燥，较难激发参观者的学习兴趣，也无法提升参观者的参观体验，无论是对科普场馆教育职能的发挥还是对科普场馆未来的健康发展都有一定的影响。

1  游戏化思维及其植入科普场馆展示方式中的意义

游戏化思维是指用游戏设计方法和游戏元素来重新设计并进行非游戏类事务的思维方式。设计方法包括：角色、等级、任务、奖励等。

所谓游戏化思维并不是指将所有的事情都以游戏的方式进行呈现，都做成游戏的形式，而是指在一些非游戏的情景中，能够通过充分利用游戏元素以及游戏的设计技术来实现在非游戏情景中获取类似游戏一样的乐趣，并在此过程中完成非游戏情景本应达到的目标。要想深入了解游戏化思维，就离不开对游戏的正确认知。提及游戏，多数人都会将其与娱乐一词联系到一起，而事实上，游戏的本质并不是娱乐，在相关研究人员设计游戏之初，是借鉴了人类演化历史中所积累的各种社会经验以及人类发展历程中的心理需求变化等，从而研究出来了符合人类发展需求的一种优质成果，它是经过巧妙的设计而来的，科学有效的利用游戏可以在很大程度上推动人类的发展与进步。比如在现实社会中的体育运动以及棋类比赛、奥运会等等都是一种游戏，但是从其实质来看，并不仅仅是为了娱乐，是与人类生存与发展息息相关的。因此，游戏化思维也并不是将一些非游戏化内容转化为游戏化内容，而是能够在原有的非游戏化情景中通过有效的利用游戏元素和游戏设计技巧来实现对非游戏化情景的优化和创新，从而使其更能符合人们的需求[1]。

在科普场馆展览展示中有效的融入游戏化思维是现阶段科普场馆展览展示方式设计的主要方向，在科普场馆创设初期，其建设与运营的核心就是为教育服务、为文化研究服务，在现阶段社会不断发展的过程中，人们对于精神需求以及对于科技的向往越来越强烈，科普场馆在建设和发展中满足人们的需求以及促进科普教育的深入发展也是其义不容辞的责任。目前，大部分家长带领孩子到科普场馆进行参观的目的是能够获取一种有别于学校正统教育的寓教于乐的非正式教育，在得到快乐的同时也学到知识。这与科普场馆建设和运营的核心目的是契合的。因此，可以通过顺应参观者的这一参观理念，对科普场馆展览展示方式进行有效的创新和优化，从而在满足参观者的获得快乐的基础上，加以引导，使其能够收获更多的知识，感受科普场馆的教育价值，这是目前科普场馆展示设计人员的重要思考内容。在科普场馆中通常情况下都是通过常设展示以及临时展览等方式为参观者提供展示服务，通过融入游戏化思维，能够充分地提高科普场馆展览展示方式的参与性、体验性以及互动性，进而满足参观者的娱乐以及互动需求，在参与的过程中，激发参观者的科学兴趣、帮助参观者树立正确的科学观，从而最大程度地发挥好科普场馆的社会教育职能。通过游戏化思维的融入，可以有效的激发参观者的参观兴趣，与此同时，也能够让展品在各种生动、形象、具体的游戏情节中展示出来，丰富了参观者的参观体验，也为参观者营造更加真实、形象的参观氛围，在游戏中接受教育，也在游戏中逐渐培养参观者的科学意识和科学素养[2]。

2基于游戏化思维的科普场馆展览展示的设计原则

基于游戏化思维的科普场馆展示设计主要是将游戏元素以及游戏设计技巧融入到科普场馆展览展示方式设计中，可以通过具体的游戏情节设计来优化展览展示方式，使展览展示方式增添趣味性、互动性，从而提高科普场馆的教育效果。在进行游戏化思维的融入过程中，还要结合现代化科普场馆发展的需求，注重教育与游戏的有机结合，通过游戏情境的构建创新科普场馆展览展示方式，基于这些方面的思考，本文对游戏化思维的科普场馆展览展示方式的设计原则做了以下“三个注重，一个强化”，总共四个方面的梳理：

2.1注重分众化的需求，合理设计游戏化的展览展示

游戏化思维的融入是需要将游戏与科普场馆中各类科学知识进行有效的结合，而科普场馆是面向社会大众开放的一个公共场所，里面接待了各个年龄段的参观者，而不同的参观者对于科学知识的认知程度各不相同，而且在情感认知方面以及实践操作能力方面也存在较大的差异。因此，在基于游戏化思维的科普场馆展览展示方式的设计中要充分地考虑到所设计的游戏情节是针对哪一个年龄段的参观者，根据给年龄段的参观者的实际特点和需求进行游戏任务以及游戏情节的合理设计[3]。

2.2注重场馆自身资源与游戏思维的有效融合

在科普展馆展览展示方式中融入游戏思想，加强对游戏情节的设计过程中，实际上游戏只是连接参观者与科学知识的一个线索和途径，在科普场馆中展品以及科普知识才是展示的主体和核心。因此，在基于游戏化思维的科普场馆展览展示方式设计过程中，相关的设计人员要严格地立足于科普场馆的实际情况，全面而深入地了解科普场馆内各种展品的信息，以及各种展品之间的联系，并且深入挖掘科学知识所蕴含的娱乐潜力，进而科学合理地设计游戏情节，使游戏能够与科普场馆展品展示有效的融合為一体。与此同时，要注意在游戏化思维的融入过程中，对参观者正确思想价值观念的引导。

2.3注重教娱兼顾，最大化发挥展览展示的科普教育效果

在进行游戏化思维的融入过程中，往往会因为过分注重娱乐性而忽视了科普场馆展览展示过程中的教育作用，为了更好地权衡二者之间的关系，相关设计人员要注重在游戏化思维融入的过程中兼顾娱乐性和教育性，也就是说，在参观者进入科普场馆进行参观的过程，实际上就是游戏的过程，与此同时，在游戏的过程中又是参观者了解展品、学习科学知识的过程。这也是游戏化思维融入到科普场馆展览展示方式中的一个重要的目的，是为了激发参观者主动学习的精神，使参观者能够在参观的过程中积极主动学习了解相关的科学知识。

2.4强化反馈评价，创设持续激励机制引导公众的持续化学习

在科普场馆展览展示方式中融入游戏化思维，通过游戏环节的设计吸引参观者参与游戏互动体验，并在游戏互动体验中不断思考、探索，从而深入了解科学技术知识、探索科技的奥秘、培养参观者的科学探索精神和科学素养。为了确保游戏环节的顺利进行，不断吸引参观者在游戏中探索，及时的反馈与评价是至关重要的。比如当参观者完成某一游戏操作之后，需要及时反馈其操作是否正确以及是否对顺利完成任务有所帮助等等，从而激励参观者不断思考和调整游戏方案，在不断的探索中参观者的思维得到充分的开发，对相关的科学知识也有了深入的思考和研究，有效的实现了科普场馆的教育目标[4]。

3将游戏化思维植入科普场馆展览展示中的实施策略

3.1结合科普场馆展示需求创新游戏模式

在科普场馆展览展示方式中植入游戏化思维，最关键的是要结合科普场馆展示需求合理地创建游戏模式，通过丰富多彩的游戏模式给参观者提供更加丰富的参观体验，为参观者提供更多可选择的空间。从目前科普场馆游戏化的展览展示方式中可以看到，适合科普场馆展示需求的游戏模式主要包括以下几方面：

3.1.1传统游戏模式的创新设计

在基于游戏化思维的科普场馆展览展示方式设计的过程中，设计人员需要结合时代发展的需求以及科普场馆的实际运营情况，针对不同对象、不同教育目标来合理地选择不同的游戏参与方式，比较常用的游戏模式有探索式游戏以及诊断式游戏。其中，探索式游戏是一种比较自由的游戏模式，在科普场馆展览展示方式中进行融合应用时，主要是通过给进馆参观的人员制定相应的游戏任务，参观者通过在馆内自主探索来解相关的问题，从而达到完成游戏任务的目的，在此过程中对知识有了一定的感性认知，而且这种认知不是强行灌输的，二是在自主探索中逐渐构建的。在以探索式游戏模式为主进行科普场馆展览展示方式设计的过程中，设计人员需要先根据展品的信息及特点，明确该展品的教育目标和内容，结合参观者的实际情况，向参观者提出问题，参观者带着问题参与游戏、寻找答案。参观者在参与游戏完成任务的过程中，可以通过咨询科学老师以及利用无线通信设备寻求帮助等方式来提高任务完成的效率和质量，与此同时也可以与一同参与游戏的其他参观者共同探讨交流。在游戏最后阶段，大部分参观者均已完成了游戏任务，获得了最终的结果，科学老师再通过最后的总结使参观者的感性认知能够上升到理性认知，进一步提升科普场馆的教育效果。诊断式游戏是一种比较具有针对性的游戏模式，是针对某一个展品的信息以及所蕴含的科技知识来进行针对性学习的游戏模式。在科普场馆展示设计中，以诊断式游戏为主的展示方式设计需要让参观者先对相应的展品通过参观有一个初步的了解，然后再让参观者通过计算机进行单人对抗比赛游戏，来检验以及巩固在参观过程中所了解的相关知识，在完成一轮游戏后，计算机需要及时地给予结果反馈，如果参观者在游戏中得分较低，则需要提醒参观者重新观察，再次进行游戏竞赛，如果分数合格，则可以引导参观者去参观下一个展品。这种游戏化的展示方式对于参观者来说可以起到良好的激励作用[5]。

3.1.2创新游戏模式的持续探索

除了比较常用的游戏模式之外，科普场馆展览展示方式设计人员还可以结合现阶段参观者的实际需求，以及科普场馆的展示需求，创新全新的游戏模式，比如以角色扮演探索为主的综合游戏模式，在这种游戏模式中每一位参观者都在游戏中扮演各自的角色，通过所有参观者的共同配合最终完成游戏任务。这种游戏模式的规模相对较大，在其中涉及到的细节问题也较多，因此需要进行全面而系统的设计和规划，比如要明确角色扮演类游戏模式的故事背景，故事背景的设计要与展品的信息以及教育目标相协调，此外还要对每一个角色进行定位，设计游戏过程中的各个情节等等。另外，在科普场馆游戏化展览展示方式设计的过程中，设计人员要注重对游戏可选择性的设计，使参观者在参与游戏的过程中，能够通过自身的理解以及意识来进行游戏方向的选择和控制，这样可以使游戏化展示方式更具有多样化，参观者在游戏的过程中，如果以此尝试失败了，参观者可以返回尝试另一种策略，可以有效的提高游戏的挑战性，也促进参观者的思考和探究，相对于完全的程序控制来说，这种可选择性策略更具吸引力。

3.2创设游戏化的体验场景

在进行科普场馆展览展示方式设计中植入游戏化思维的过程中，除了要进行游戏模式的合理选择和设计之外，还要注重对游戏化展示环境的营造，这样可以使参观者更好地进入到游戏的氛围中，最大限度地提高参观者参与游戏的积极性，以及提高游戏任务完成的质量和效果。首先，设计人员要加大对先进技术的应用，比如应用虚拟现实技术来增强参观者在参与游戏实践过程中的操作感受，这种技术的应用可以让参观者在游戏中看到的各种事物都具有仿真效果，极大地提升参观者在游戏过程中的沉浸式体验感、交互性以及构想性，对提升参观者的参与积极性有着重要的作用[6]。

其次，设计人员要在展品以及环境的设计中融入游戏化语言，游戏化语言能够更好地激发参观者的游戏意识，采用游戏化语言也能够为参观者营造良好的游戏化展示环境。最后，音响以及灯光等是科普场馆内必不可少的环境道具，在进行科普场馆展览展示方式设计的过程中，为了更好地融入游戏化思维，可以植入一些游戏化的声音以及灯光设计等，这些内容都是比较重要的游戏元素，通过游戏化声音以及灯光等的植入可以在空间内容构建良好的游戏化展示环境[7]。

4结语

综上所述，在科普场馆展览展示方式中有效的融入游戏化思维可以为创新科普场馆展示方式提供更多的设计灵感，也能够极大地提高科普场馆展示的趣味性和互动性，有利于各大场馆对科普教育的形式实现再创新，进一步更大化地有效发挥场馆的教育功能;有利于吸引更多参观者前来参观和体验，在实际的游戏化体验中激发参观者的好奇心、探索心，以更深入地了解科学知识，同时也能够让参观者更深刻地感受到科学知识所能创造出来的价值，对培养科学精神、提升全民科学素养具有重要的价值和作用。

参考文献

[1]胡俊，吴家浩，申世飞，等.消防应急科普场馆中的场景化科普模式研究[J].科普研究，2021，16（5）：51-58，101-102.

[2]郭志远.新中国成立初期科普工作研究[D].桂林：广西师范大学，2021.

[3]吴俊.科普场馆中利用物理科普实验对小学生进行科学普及的设计与研究[D].青岛：青岛大学，2020.

[4]张成伟.移动互联视域下科普场馆发展困境：内在机理与消解路径[J].河南师范大学学报（自然科学版），2020，48（2）：34-40.

[5]樊伟.大数据时代无锡科普场馆新的展示形式研究——以数字媒体交互形式为例[J].美与时代（城市版），2021（1）：98-99.

[6]胡毓轩.基于游戏化学习的科技馆展示艺术设计探讨[J].科教导刊（上旬刊），2020（1）：117-118.

[7]杨雅迪.以游戏化思维指引博物馆参观体验设计[J].大众文艺，2019（23）：148-149.