核心素养下的高中化学实验教学创新策略

陆艺

摘要：随着时代的不断进步，人们经济水平以及受教育水平在不断的提升，人们对教育的重视程度也在逐渐提高。培养学生的核心素养已经成为了当下教师进行教育工作开展中的一个重要的任务和目标。化学作为高中学生学习的一门重要学科，其重视程度也在不断的提高，化学实验教学可以有效的培养学生的动手操作能力和较强的学习能力。为了可以利用化学实验教学有效的培养学生综合能力全面发展，教师就应该紧跟时代的发展步伐，以培养学生核心素养为目标来及时创新化学实验教学内容和模式。

关键词：核心素养;高中化学;实验教学;创新策略

化学实验是高中化学课程中一个重点的学习内容，同时也是促进学生化学核心素养发展的重要内容。教师如果继续采用传统的化学实验教学方法来对学生进行化学知识的学习和巩固，那么这种单一不变的化学实验教学不仅不能有效的促进学生化学知识学习效率的提升，并且在一定程度上也打击了学生参与化学实验的积极性。由此来看，核心素养背景下的化学实验教学必须要做到及时的创新改善，教师可以充分的利用现代信息技术以及趣味性的化学实验内容来促进化学实验教学的有效创新，以此来激发学生的化学实验学习兴趣和参与热情，促进学生化学核心素养的形成和提升。

一、有效利用现代信息技术，培养学生仔细观察有效运用的素养

现代信息技术是国家科技的飞速发展的产物，不仅能够利国利民，教育工作者的教学工作也随着现代信息技术到来效率和质量越来越高。在进行化学实践教学创新工作时，教师可以有效的利用现代信息技术手段，因为高中化学知识相对来说还是比较抽象难以理解的。化学教材中的很多重要的知识内容如果只单纯的依靠教师的表述和讲解，那么学生在进行化学实验的过程中会遇到各种各样的问题，甚至难以理解教师所讲述的一些抽象的化学知识，就会导致化学实验难以进行，并且还能一定程度上影响学生的化学学习积极性[1]。所以，教师可以利用现代信息技术为学生构建微课教学形式，利用生动形象的视频为学生讲解抽象且难以理解的化学重点知识。

例如，在进行《高分子化合物与材料》这节课题的教学时，教师可以提前在网络上搜集一些高分子化合物制作产品过程和结果的视频。然后将这些视频在进行这节课的教授时利用多媒体为学生放映，学生可以清楚直观的看到一些高分子化合物制作成的产品，学生还能够有效的通过视频直观的了解到书中所说的高分子化合物的内部结构以及特征。教师还可以利用现代信息技术为学生提供具体的聚合反应实验过程的视频，帮助学生能够轻松的完成化学实验课程的任务。如此，教师通过利用现代信息技术手段为学生构建微课内容教学，不仅可以很好的激发学生的学习和实验的兴趣，还能够通过视频将高分子化合物的一些难点知识形象直观的展示在学生面前，从而有效的培养了学生仔细观察并且能够有效运用的核心素养能力。

二、充分利用合作实践活动，培养学生学会转变有效辨识的素养

合作学习对学生来说是一种高效的学习形式，在进行化学实验教学工作中，教师可以通过为学生构建合作实践活动，让学生在与同学的合作中能够进行有效的交流和探讨，从而培养学生学会轉变，以及有效进行化学内容辨别的综合能力[2]。

例如，在进行《水的电离和溶液的酸碱性》这个课题的学习研究中，教师可以提前为班级里的所有学生分好小组，然后进行小组合作实验。通过小组合作实验，每个学生能够在实验中通过互相交流和探讨得出有用的化学知识，从而促进学生约会转变，培养学生能够有效辨识的综合能力。通过合作实验，每个学生还能很好的从中发现自己薄弱的地方，从而向别的学生学习，取长补短，由此促进学生化学核心素养的形成。

三、有效创设问题情境内容，激发学生化学内容探究兴趣和动力

化学是一门比较抽象的学科，对于高中学生来说即使自身的学习能力足够，在比较难理解掌握的化学知识面前也是束手无策。所以这个时候教师为了可以有效的促进学生化学知识掌握学习能力的提升，可以为学生创设问题情境[3]。就是让学生带着问题进行化学知识的学习，教师再加以详细的讲解，促使抽象的化学知识“活”起来，从而有效的激发学生对化学知识内容的探究兴趣和参与化学实验的热情动力。由此，学生能够在教师创新的化学课堂中、在轻松、快乐的化学学习氛围中有效的提升自身的化学核心素养，促进其在化学知识的学习中综合能力的全面发展。

四、结语

总而言之，核心素养理念下的化学实验教学应该是有趣的、生动的、直观的、有效的。教师也应该及时更新自身的教学理念，对化学实验教学进行有效的创新改善，从而更高效的进行学生核心素养的培养，为国家和社会培养出一批优秀的综合型人才。

参考文献：

[1]丁晓娟.核心素养下的高中化学实验教学创新策略[J].中学课程辅导，2022（13）：105-107.

[2]刘彩虹.核心素养下的高中化学实验教学创新策略[J].数理化解题研究，2022（12）：119-121.

[3]刘振立.核心素养下的高中化学实验教学创新策略[J].试题与研究，2021（28）：51-52.