初中班主任班级管理德育渗透探析

2022-07-17 04:28吴云
江苏广播电视报·新教育 2022年17期
关键词:策略探究班级管理初中

吴云

摘要:近几年,德育受到社会各界的重视,班主任是道德教育的主要实施者,班主任要在班级日常管理中加强道德教育的渗透。但由于各种因素的影响,班主任班级管理的德育工作实效并不太理想,因此,本文笔者将对初中班主任班级管理的优化提出相应的对策,希望对大家有所帮助。

关键词:初中;班主任;班级管理;德育;策略探究

前言

众所周知,初中生正处于人生的关键时期,而相对于学校的科任老师来说,班主任对学生会有更多的责任,需要在他们的人生道路上加以引导,使之走向更光明的未来。班主任应充分了解学生的真实状况,制订合理的班级管理战略,并将其应用于教学活动,从而达到潜移默化的教育目的。

一、班主任提高自身的道德修养

班主任管理好班级的前提之一是具有良好的道德修养,因此,在管理班级的过程中,需要以实际行动体现其自身的道德修养,以达到德育教育使人心悦诚服的效果。

就像前不久,一个学生和科任老师起了矛盾。一旦出现这样的问题,班主任应做好协调沟通工作,寻找相关人员了解情况。在这一过程中,班主任了解到科任老师在教室里看到有学生在东张西望,因为看不清楚他们在干嘛,还以为他们在玩一些小把戏,所以就说了他们。那位学生觉得老师对他有成见,因此很生气,因此和老师起了争执。在处理問题时,班主任采取了一种直接的解决方法,让师生们坐下,将事情经过梳理一篇,并找出相关问题,让师生们互相理解,然后进行了双方致歉。在这一问题上,班主任并没有一味地维护教师或学生的利益,而是体现了班主任处理班级事务的公平公正原则。同时,也以实例说明了德育的教育意义,并在班主任班级管理中增强了正面教育的作用。

二、建立师生平等关系

平等师生关系的建立会给班主任班级管理带来不一样的效果,拉近了师生之间的距离,为德育教育提供了良好的途径。例如,在开展专题班会时,班主任要转变过去在讲台上与同学进行沟通、交流的方式。相反,师生可以像同学那样,共同坐在讲台下面,与其他学生一起讨论,探讨班级管理更为有效的对策,同学们都可以对班级的管理提出建设性的意见。在以后的班会中,同学们会逐渐适应这种与班主任平等交流的方式,同时,班主任也可以更好的了解同学们的想法,并配合同学的父母或科任教师,按照他们的行为来进行道德教育,以提升班级的管理水平。

三、以人为本,付出师爱

在班主任开展班级管理工作时,要充分做到“以人为本”,关注学生的具体情况,给予有针对性的帮助,在这一过程中,需要班主任具有极大的耐心,付出师爱,帮助学生走出困境。

例如,笔者在学校所带的一名学生学习比较差,人也比较内敛,在学习中缺乏自信心。首先我发现这位同学在课堂上很“透明”,几乎是缩在自己的座位之处,课堂内外不敢提问,害怕说错就被嘲笑,是非常典型的学困生。但通过和他家人的接触,我发现了一些以前不知道的细节。他父母每日都在为家庭生计而在外务工,将他交给了爷爷在管,但老人家觉得他吃得好、穿得暖就行,对其教育方面不甚关心,使之逐渐沦为学困生。根据他的情况,笔者制定了相应的改造措施,引导他进行更好的自我管理,并决定先从树立其学习信心开始。在课堂上,不能指望一两天他就能主动举手质疑和回答问题等,要循序渐进。充分鼓励他进行课堂互动,并在课后主动为其进行答疑解惑,让他克服恐惧心理,表现好的话,要及时表扬、鼓励他,表现不好的时候,也不要批评他,耐心地告诉他应该怎么做。于是,一个月后,在笔者无数次引导和鼓励下,他在课堂上变得比从前要主动许多,学习信心有了很大提高。

四、晓之以理,动之以情

随着信息技术的飞速发展,越来越多的娱乐项目出现在学生的视野中,其中网络游戏对于初中生的影响非常大。现在国家对于这一块也发布了相关文件,对未成年人网络游戏的玩耍有了时间上的控制,班主任也应该对相关问题给予重视,给出一些措施。

例如,笔者在学校所带班级的一名学生,自从进入初中以来,他的学习成绩本来一直相对较好,但上学期开始其学习成绩直线下滑,笔者了解到,他是在上学期一次偶然的情况下接触了网络游戏,从此一发不可收拾,花了许多时间在网络游戏上,因此造成了学习成绩的很大退步。针对他这种情况,笔者做出了多方努力。

首先,在学校,笔者作为他的班主任,与各学科教师合作。尽可能多地组织一些有益的课外活动,鼓励他形成自己的业余爱好,比如组织各种球类运动,保持学生的活动积极性,使之发觉真实的生活实际上比网络更丰富。在学习中,让他重新体会到学习的乐趣,首先,笔者和各科老师帮助学生跟上了他落下的学习进度,并十分关心他的学习和生活,帮助他发现并填补学习上的空缺。常与他聊天,了解他的学习困难,及时解决,让他的兴趣回归学习。

第二,笔者建议父母在家积极地关注学生,家长要给孩子一个轻松的生活环境,不要用眼神和语言让孩子感觉你不再信任他们,要时刻关心他们。要选择适当的时间来加强与孩子的沟通,多倾听孩子的心声,只有通过更多的沟通,才能更好的相互了解。平时,如果可能的话,尽量多和孩子待在一起,或组织亲子家庭活动等等,多鼓励,少打骂,让孩子远离网游。

三是发挥集体作用。希望更多的同学关心他、帮助他,支持他自己制定的21天停网计划,鼓励他在课堂上加强与其他同学的人际交流,让他获得自信,相信自己能战胜网瘾。

五、家校联盟,推动学生健康成长

通过创建班级微信群、QQ群等,建立一个面向初中生的班级管理网络平台,形成一个全方位的、立体的教学管理系统。家长要时刻注意、了解子女的成长,要尽自己的关怀与监督之责,给予他们足够的肯定与鼓励,让他们健康、积极地成长。

比如,班主任可以通过微信小组向家长传递先进的教育理念,或者向家长提供信息丰富的教育视频或图片,也可以传达学生在学校的实际表现。通过这种方式,家长不仅能更快地了解到学生在学校的表现,还能增加对孩子道德教育的意识,更好地培养学生的良好个性。父母还能及时发现并制止孩子的不良行为,给予学生情感上的安慰,避免不可挽回的事情发生。班主任可以结合学生这一阶段的表现,把学生的真实品德表现和学业成绩发给家长。

结语

总之,初中班主任在进行班级管理时,在培养学生良好的性格、丰富学生的情感世界的同时,也要为学生树立正确的价值观和世界观。班主任要充分发挥自己的优势,不断更新教育观念,加强与家长、学校和各科教师的合作,以提高学生的素质,培养新时代人才。

参考文献:

[1]孟庆蕾.探究初中班主任班级管理的策略[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(15):122-123.

[2]苏玲珑.初中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[J].课程教育研究,2020(2).

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