中职学校德育课有效性研究

2022-07-17 04:28张晓俊
江苏广播电视报·新教育 2022年17期
关键词:中职学校实效性德育

张晓俊

摘要:中职学校德育课程的实施,关系到学生的整体素质,促进其教学成效,是实现职业教育目的、深化教学改革的关键。有效的教学是将教与学的有机结合,从而实现良好的交互作用。

关键词:中职学校;德育;实效性

前言;中职学校的德育教育在学校教育、家庭教育、社会教育等方面发挥着重要作用。当前,许多职业院校提倡的是“全员”的思想德育教育,即德育课的教师要在课堂上进行,而其它学科的教师也要将德育教育纳入自身的教学活动,而德育课则是对社会德育现象的总结和总结,对普通中职职业的德育教育具有较强的针对性和针对性。

一、提高中职学校德育课教学有效性的意义

中职院校学生是社会主义建设的主力,他们的思想、政治、职业德育水平直接影响着社会的整体文明程度,也影响着社会的整体形象。当前,中职教育的普及和普及还面临着许多问题,其中的关键在于实现德育与职业德育的和谐统一,避免过度重视职业技能的培养,忽略了学生的品德修养。增强中职教育的实效性,不仅能促进和促进社会主义核心价值的发展,而且能培养出具有理想、德育、意志、品德的新一代社会主义新一代杰出的人才。

中等职业学校的德育教育课程,其主要目标是通过对课程进行系统的教育,培养学生的世界观、人生观、价值观,从而培养中职学生的爱国主义精神和社会主义思想,从而培养他们的职业观。德育是中职德育工作的核心内容,是德育工作的核心内容。然而,当前德育在实际应用中所起的作用并不明显,主要体现在教师的教学方式上,许多教师由于受传统的思想影响而采用“灌输式”的教学方式,对学生的个性发展和对差异的理解缺乏足够的重视。在这样的教学理念影响下,学生的思想活动受到了限制,使他们的创新能力无法得到开发,甚至丧失了对学习的兴趣。为此,对中等职业学校德育工作进行了全面的改革。

二、中职德育课教学存在的问题分析

(一)德育教育中,缺乏创新的教育手段。

当前中职学校德育课程仍是“灌输式”,以教师为中心,以主体为中心,忽略了学生的角色。由于过于注重向学生灌输有关德育的知识,使学生感到抽象、难学、无兴趣。这种状况的直接后果就是德育课程的有效性不高,对学生的学习动机和主体性产生了很大的影响。此外,把这门课与其它科目相分离,与全校的课程安排相分离,仅为听课而上课,这就导致了德育课与其它学科的联系很少,无法真正地发挥德育的主体性。

(二)缺乏有效的教学方法

教育是一种艺术,它需要教师动脑筋,在符合教育规律的基础上,将理论知识和学生的能力有机地结合起来;德育教师不仅要有扎实的理论基础,而且要具备让学生乐于接受的素质。然而,有些学校并未对有效的课堂教学方式进行深入的探讨,采取的是“填鸭式”“一言堂”的教学方式,以自我为中心,忽视学习心理和学习效果,导致德育效果不佳。教师可以在教室里与学生进行不断的沟通,既能提高学生的学习热情,又能促进师生间的友谊。就像第斯多惠说的:“教室里的艺术不是讲授的艺术,教室里的艺术是激发、启发和激发。

(二)对德育的关注不够

中职职业技术教育是中职教育的重要组成部分。目前中职院校忽视普通课、重技能、轻理论,部分教师和教师忽视了这一课程。但是,中职中学在德育课程方面的研究很少,教师的培训和提升还很有限,无法像职业老师一样频繁地外出,因此,他们的阅历和社会阅历都很低;而中职学校德育师资缺乏教科书,所以他们的课外教材都是自己搜集,教学方法全靠自己摸索;这是造成德育教育教学质量低下的主要原因。目前,中国处于一个快速发展的现代化工业时代,中职学校要培养大量的科技人才,以适应社会的发展。如何提高中职思想政治理论课的教学质量,培养出“德技双馨”的技术人才,为中国的工业发展提供具有现代工业水平的民族手工艺人才。因此,应加大对中职学校德育投入力度。

三、提高中职学校德育课教学有效性的策略

(一)加强中等职业学校德育教育的实效性。

中等职业学校是培养大批高技能人才的地方,中等职业学校是我国工业生产的重要组成部分,其质量特别是思想德育水平的高低,直接关系到整个国家的经济发展水平。德育课是中职职业学校的一个重要课程,是培养中职学生思想品德的一个重要环节。为此,中职德育工作必须立足于历史的高度,对当前的政治形势和社会发展的新动向,从战略的高度重新审视中职院校德育工作,才能取得较好的成效。

(二)重视实践与兴趣教育

中职院校的实习活动最突出的特征是实践性和趣味性,特别是在德育课程的实施上。在教学方法上,要考虑到学生的情绪特征,让他们在日常生活中获得一定的情绪经验,从而加强他们的德育意志,并培养他们的品德。研究型、实践型、社会调查型等都属于实践型的学习方式,因而在教学中要注重学生的主体性。具体来说,因为教学与实习的结合,需要学生通过交往和实际操作来获得情感经验,例如,志愿人员是一种精心组织、精心策划、把“为社会服务”理念融入到学生的成长过程中,不仅可以为社会服务,而且可以提升学生的德育素质。中学生对新知识、新内容的认识日益浓厚,因此,在学习过程中应根据学生的特点,采取趣味化的方法,以促进学生的全面发展。在新的教学实践中,“情境教学”、“合作学习”等教学手段已经得到了广泛的运用。在上课前,我们会播放相关的视频,让他们有一种身临其境的感觉,同时,通过一些生动的例子,可以让学生了解到更。“为了提高中职德育课的实效性,必须重视创造良好的兴趣教育,创造更加愉悦、平等、和谐的教学环境,并积极地激发学生的情感体验。

(三)实施各种评价

在实施教育评估时,不仅要以教学成效作为衡量标准,更要重视对学生的成长和发现,也就是全面的评估。也就是说,在教室里,学生是否能够把德育意识转变成自己的行动。要实现这一目标,必须评估发展,并坚持多元评估。评价对象要与目标相联系,根据评估对象的特点,对评估行为进行动态调整,使其与培养目标相适应。因此,这个进程是有发展的,但是要实现我们的目的,就必须有一个清晰的目标。

结语;因此,要想改善中等职业学校的德育教育,就需要教师的不断探索与创新。中职德育在提高学生综合素质方面发挥着重要作用,作为一名普通中学教师,必须充分认识到中职思想政治工作对学生的重要意义,注重课程设置与社会职业相结合,注重实践与兴趣的培养,注重学生主体的主体性,才能有效地促进中职德育教育的实际效果,從而培养出更多的高质量人才。

参考文献:

[1]朱思达.德育教学的实效性难题及其解决策略[J].教学与管理,2018(11):111-114.

[2]乔丽娟,滕永胜.分析如何增强中等职业学校德育教育工作的实效性[].课程教育研究,2017,(36):1.

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