小学综合实践活动课程中激励方法的应用探讨

2022-07-17 05:15李文英
快乐学习报·教师周刊 2022年35期
关键词:综合实践活动课应用策略小学

李文英

摘要:小学综合实践活动课程综合性强,包含众多内容,比如劳动技术、信息技术等,通过引导学生进行社会实践,使其在积极参与和探究中不断增强动手实践能力,并拓展思维和培养创新能力,促进形成良好道德情操,最终在实践活动中得到全面发展。本文以小学综合实践活动课为探讨对象,从这门课程现状出发,分析课程教学在发展中存在的问题,并就在这门课程中应用激励方法提供策略。

关键词:小学;综合实践活动课;激励方法;应用策略;

引言:激励教育是指教师在教学过程中时刻对学生的学习状态和学习成果加以肯定,无论学生最终的成绩如何,都以一种鼓励和支持的态度面对学生,逐渐提升学生的自信和学习的积极性,激发学生的潜能。新课标背景下,社会与国家对于教育事业的发展越来越重视,不仅对综合实践教学内容进行了更新与调整,让学生拥有独自思考与实践动手能力,还引入时代元素,逐渐培养学生劳技与信息技术等意识,让学生拥有全面的知识应对未来的学习与生活,提升学生的综合素质。教师在展开实际教学时应有效结合学生特点进行有效的课堂设计,达到教学目标。

一、小学综合实践活动课程中激励方法应用的重要意义

(一)有利于培养学生开拓创新

在小学综合实践活动课程中运用激励方法可以有效培养学生开拓创新的意识,从而培养学生创新创造的能力。运用激励方法可以让学生的学习成果得到认可,从学习中获得满足感与成就感,同时,也能让学生感受到知识的学以致用,通过教师的鼓励,学生勇于大胆尝试创新,打破传统思维束缚,为学生创新意识的培养奠定坚实的基础,同时,也为学生以后的学习中思维的拓展做好了铺垫。

(二)有利于帮助学生树立学习自信

自信对于学生的发展至关重要,在学习中树立自信,可以有效激发学生的学习兴趣,主动参与到实践活动课程当中,充分满足学生知识学习的自豪感。帮助学生建立自信是小学教学的关键教学目标,通过长期的养成教育,在实践活动课程中不断鼓励学生,对学生的学习成果和作品进行科学的评价,并且给予适当的鼓励,让学生获得认同,长期以往,这种认同感就会逐渐转化为对学习的自信,这对于学生以后的成长和学习而言是极具现实意义的。

二、小学综合实践活动课程中激励方法的应用策略

(一)借助多媒体手段组织教学,吸引学生的注意力

近年来,多媒体教学逐渐取代常规的教学手段,通过科技的力量来为学生提供广阔学习的空间,同时小学阶段的学生具有活泼好动,思维活跃,不容易进行长时间的集中学习,借助多媒体教学能够帮助教师更好地抓住学生的视线,在多媒体与课本内容的结合教学下,能够帮助学生提高学习效率,快速拓展思维,引导学生更好地认知生活,提升能力。

比如,教师在对《我是小小发明家》一课进行教学时,可以先通过多媒体为学生展现一些发明小故事的视频,让学生通过视频来了解发明中遇到的一些问题和困难,学习发明家的坚持不懈、敢于创新、不怕失败的精神,逐渐提升学生的创新性和探索性,拓展学生的能力。在教学过程中,教师需要通过激励的方式让学生在故事中悟出道理,不断鼓励学生与肯定学生,让学生能够产生自我肯定,从而对教师教授的内容更加喜爱。多媒体教学能够有效提高学生的专注力,通过趣味性故事教学来培养学生对发明的理解与认知,将研究意识和能力融入于课堂之中,烘托一个轻松愉快的环境。

(二)采取多种激励方法

综合实践课激励方式要多样化,避免单一激励,而是要在课程教学中合理运用语言激励、眼神激励、物质激励、肢体激励、榜样激励、精神激励等[3]。课程教学中要根据学生个性特点,以及学生在课堂中实际表现,合理选择激励方式,在适当的机会激励,这样才能达到比较好的激励效果。综合实践课既要多激励学生,又要避免激励泛滥,因为容易使学生形成错误认知。在课程教学中对学生激励,必须有值得激励和表扬的地方,而且要让学生能够在激励中,形成持续性发挥优良品质和主动学习动力,必须要达到良好的育人效果。另外,综合实践活动中各种激励方法可结合,比如物质激励和精神激励结合,不仅能最大程度调动参与实践活动积极性,还能使其在双重激励的影响下,形成连贯性探究动机。

比如在学习《自己事情自己做》这节课,教师就要布置任务,让学生自己整理书包和书桌,在实践中掌握劳动技能。另外,还要让学生合理安排时间,针对实践活动课完成情况,采取奖励小红花,通过累计评出生活小能手,除了授予荣誉称号和语言奖励外,还要物质激励,为学生奖励喜欢的文具用品。这不仅将物质和精神激励结合,还加入了榜样激励。其他小学生会以这位小朋友为榜样,做自己力所能及的事情。最终,学生就会在激励之下,更加热爱劳动和热爱生活。这个过程中也可采取比赛的方式,规定时间,要求学生叠被子、叠衣服、整理书包,在规定时间内完成任务且质量最好的学生获胜,然后进行激励。

(三)给予学生科学正确的综合评价

激励方法的运用还要注意给予学生科学正确的评价,就小学综合实践教学而言,教师的一句鼓励或者批评,对于学生的影响非常巨大,因为在学生眼中,教师就是权威代表,因为一句话改变学生一生的故事不绝于耳,因此,教师在灵活运用激励方法,给予学生科学正确的综合评价。在小学综合实践活动课程中,由于学生存在差异性,因此,在活动中表现一定不尽相同,一些学生由于表现不好,会产生自卑情绪,教师这时就要灵活运用激励方式引导学生,在这一活动中的表现不好仅仅代表不擅长这一领域的活动,而实践活动课程丰富,在其他项目的学习中,完全可以表现自己的能力,通过激励方法的运用,帮助学生树立信心,提高学生活动参与度,全面提升学生的社会实践能力。

结语:综合实践活动对小学生社会实践能力的培养具有非常重要的现实意义,激励方法的运用能够有效帮助学生树立信心,提高学生对实践活动的参与度,同时,也是对我国现阶段教育改革政策的全面落实,尊重学生主体地位,积极鼓励和引导学生,从而全面培养和提升学生的综合实践能力。

参考文献:

[1]刘奕辰.小学综合实践活动课程中激励方法的应用[J].科学咨询,2018(28):87.

[2]吴善忠.小学综合实践活动课程中激励方法的應用探讨[J].考试周刊,2018(29):28.

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