浅谈小学语文生本课堂教学模式

程婷

摘要：在目前的情况下，学生的语文学习既是一种新的学习方式，又是一种全新的教学模式。但是，在当前的小学语文教育中，很多老师仍然采用传统的“灌输式”的方式，让孩子们成为被动的一方，对老师所传授的内容进行死记硬背，这是导致语文学习效率不高的一个重要原因。所以，要推动小学生本课堂的建设和产生，就必须要有丰富的教学方法和方法，要真正理解和把握好学生的学习需要，才能创造出符合学生的学习要求，培养他们的潜能，培养他们的学习能力。

关键词：小学语文;教学活动;生本课堂;途径

引言：生本教学是随着新课改而出现的一种教学思想，它改变了以往教学的“以人为本”的教学方式，根据学生的心理认识和学习的需要，制定教学目标、过程和环节，保证了教学的科学性和有效性。在新课改的发展过程中，要以生本思想为指导，突出学生主体意识，注重提高学生的学习能力，提高学生的核心素养。

1、生本课堂理念的概述

“生本”的课堂教育思想是一种相对新的教育思想，它是把学生作为中心，并根据其实际的学习状况来调整教学的内容。学生的学习观念认为，所有的教学活动都是为了学生，尊重学生，依赖学生，只有如此，课堂教学活动才能有质量地进行。在传统的教学方法中，有些老师采取了“生本”的思想，即：在课堂上，各个学科的老师都是以班级为中心的，而在老师的指导下，他们必须跟随老师的步伐来进行。在这种教学观念下，学生在课堂上处于很大的消极位置，从而影响了他们的学习热情。为此，小学语文老师必须从传统的以人为中心的教学观念，改变以“以人为中心”的教学方式。只有如此，我们的课堂教学活动，既可以使我们的学生在整体上掌握所学的知识，又可以使他们在生本课程中发挥出更大的作用。

2、在小学语文教学活动中创建生本课堂的有效策略

2.1教师角色转换与营造融洽的课堂气氛

要在小学的语文教学中创造一个高效的课堂，必须从教师的角色上转换。通过这种角色转换，可以使老师对学生产生更多的尊敬，形成一种“合作”的师生关系。在进行课堂教学前，老师可以首先指导学生进行预习，在准备时要充分理解所学的内容，同时要针对不同的课程进行相应的教学问题。从而使小学语文老师在教学中运用这些问题对其进行恰当的指导。在这种问题的指导下，学生会积极地深入地探究学习，并积极地融入到课堂中。

比如，小学语文老师在教授四年级上三单元十课《爬山虎的脚》时，可以转换角色，创造一种新的课堂。在进行课堂教学时，老师首先要引导学生进行基本的理论知识，使他们对课文所说的内容有一个清晰的认识。通过对所学内容的充分理解，老师可以通过预先设置的问题，使其积极地融入到课堂中。在讨论过程中，同学们会对所学的内容进行不断的探索，从而使他们能够更好地理解所学的知识。同时，老师也可以在课堂上对同学们进行适当的引导，从而使师生的交流更加融洽。在学生讨论完毕后，由老师带领同学演示并说明讨论的成果，使他们能更好地发挥“小教师”的作用。通过这种生本课程，可以使学生在班级中发挥主导性作用，提高课堂气氛，提高学生的学习积极性。

2.2多元的教学方法激发了学生的学习热情

在进行教学活动时，应充分考虑到学生的兴趣和能力，采用多种形式的课堂教学方法，提高学生的学习热情。小学生对趣味性的教学更感兴趣，而在小学课本里，许多的教学材料都是那么的有意思。然而，传统的小学语文教育方法却未能充分发挥其教学的兴趣。因此，在教学过程中，可以通过运用多种形式的多媒体手段，向广大的学习者提供各种教学材料，拓展他们的视野，并运用丰富的教学材料，使他们能够在课堂上进行充分的交流，形成一种高效的生本课堂。运用多种形式的多媒体教学，要求在进行教学前先对所学的内容有一个较为完整的认识，以便在网上找到与其相关的教材。

2.3注重以人为中心的思想方法的养成

创造生本教室，既要注重学生的课堂活动，又要注重培养学生的综合素质。小学语文老师要在课堂上正确地看待小学生，把他们看作是一个独立的人，只有如此，他们在课堂上才能得到应有的尊敬。在小学语文教学中，要加强对小学生的思维素质的训练，提高其综合素质是提高学生综合素质的关键。老师在课堂上运用了一定的逻辑性，指导同学们自主地进行思想和想象力。通过这种方式，可以使同学在学习中积极地进行思考，提高他们的思想水平。

比如，在小学语文五年下二单元五课《草船借箭》的教学中，老师可以在创造生本课程的基础上提高学生的思考水平。首先，通过对所学知识的分析，使其能更好地理解所要表达的意思。然后老师让同学们自己去想，诸葛亮在出谋划策的时候会有什么问题呢？换做是自己，会怎么处理？在反思问题的过程中，学生不但能够主动地参加到课堂中，而且能够提高自己的思维水平。

2.4组织集体学习

在小学阶段，老师要把“以人为中心”的教育思想渗透到教学中，注重在课堂上的表现与练习，从而增强他们的认识和领悟，从而保证他们的语文水平得到进一步的提高，从而增强他们的学习自信。在课堂上，老师也可以根据学生的不同思想、行为标准以及不同的技能将学生分成不同的组，并通过讨论老师的问题，使学生大胆地说出来，从而提高学生的交际技能。

而且，在这种情况下，同学们也可以更好的理解和思考，讓他们更加了解自己的团队是多么的重要，这样他们就可以在语言的世界中自由翱翔。在《狼牙山五壮士》中，老师采用了团队协作的方式，指导同学们按照自己的意愿来完成作业。这样既可以提高学生的兴趣，又可以在演出中加深对人物的认识，使他们更容易地理解课本上的知识。同时，也能借此启发同学们的爱国主义情感与心灵，使他们更加珍惜这难得的学习环境与生活，使他们更好地完成学业，回馈社会。

结语：

总之，在实际的教学过程中，老师可以运用各种不同的方法来充实自己的教学，营造出有效的语文课堂，从而提升了学生的学习兴趣，促进了他们的综合语言水平，使他们感受到了语言的美。

参考文献：

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