浅谈在初中美术教学中如何渗透情感教育

钟海迅

摘要：艺术可以通过美术展现出来，情感也可以通过美术来表现。老师在进行初中美术教学时，不仅需要进行专业知识的传授，也需要培养学生在美术中表现自己的真实情感。在渗透情感教学的时候，能全面的激发出学生与艺术的共鸣，从而不断激发出学生的艺术天赋。在我国偏远山区，留守学生众多，他们的感情更需要得到释放。

关键词：初中美术;美术情感;情感教学

在国家发布新课改的环境下，不再像以往一样只是单纯的对学生进行知识教育，而是把素质教育摆在了首位。初中阶段是每个人一生性格养成的重要时期，这时期的教育直接影响学生的心理健康成长，而偏远乡镇的学生需要我们增加更多的一份关注。美术教学是一种特殊的情感渗透，而创新教学的政策对于初中美术的教学有着绝对的领导地位。本文根据现在初中美术的教学要求，对教学现状和情感教学的作用，进行深入研究。

一、将情感渗透到初中美术教学的意义

初中是我国九年义务教育的重要阶段，这个时期对于初中生的思想建设，情感展现有着至关重要的作用。美术教育在初中阶段似乎都不被大家所重视，殊不知美术作为一门可以提高个人审美和艺术修养的学科，对初中生的成长有着不可或缺的地位，新课改政策下，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，美术教学是不容忽视的。初中美术老师将感情融入美术教学中，这种把情感渗透到美术教学中的方式，对于提高学生思想道德修养有积极的影响作用，还能激发学生的艺术创作能力和情感。长久以来，美术教师和学生的关系几乎都是像朋友一样的，亦师亦友，这种教育模式使老师和学生的交流机会更多，对于学生的身心健康发展有着促进作用。同时把学生和社会的关系拉近，让学生有更多的学习兴趣，敢于创新，从而完成提高初中美术教学质量的目标。在新课改教学前提下，教育工作的侧重点更偏向于素质教育，素质教育需要情感教育作为辅助，二者相结合可以培养学生正确的三观，在通过美术和情感教学的双重教育，学生在自身艺术修养的推动下，能够惊喜地发现自己对于美术的鉴赏能力，还能在美术创作的过程中表达出真实的感情感受，让自己在思想和情感上得到升华，能将艺术热情与生活学习相结合，从而养成自己乐观、开朗、积极向上的性格。

二、将情感渗透到初中美术教学的途径

（一）提高美术教师教育能力

初中学生都是十多岁的青少年，理解能力比成年人要低很多，美术的一些专业知识和艺术底蕴比较深奥，这个年龄段的初中生做不到完全理解。基于这种情况，就需要老师将情感教学方式融入美术教学中，充分体现自己作为教学路上引路人的作用，帮助学生提升艺术修养。所以，老师首先要将自身的教育能力进行升级，同时还要提升自己的综合素质能力，多多培养自己的语言能力和教育指导能力，以身作则，充分发挥老师这个身份的带头模范作用，去提高学生的学习积极性。

（二）挖掘教学素材中的情感精华

众所周知，初中美术课本中已经含有很多的情感素材，但是老师依然需要通过互联网和多媒体技术来丰富教科书中没有的情感精华，让学生知道艺术创作并不是那么容易的，这个过程的艰辛和坚持不懈都需要大家了解的，让学生与美术学科有情感的共鸣。然后把中国传统古典文化融入教学过程中，将爱国情怀的教育渗透到美术教学中。

（三）创新情感教学方式

初中美术教学几乎都是在教室内进行，环境和资源都具有局限性，从而限制了学生的情感展示，也严重打击了学生的学习兴趣和积极性。初中学生虽然还不是很成熟，但是基本上已经有自己的独立想法，他们需要把情感最大化地表现出来，老师要根据自己的资源，最大化的激发学生的艺术天赋，让其能把自己的情感和个性完全的表达出来。然后可以通过其他途径指导学生了解艺术的精华所在，比如举办简单的课上小会议，对知名艺术家的某件画作欣赏及讨论。培养学生发现美并探索美的欲望。还可以带学生亲近大自然，去写生，让学生用自己的画笔去创作并表达自己的情感。对于偏远乡镇来说，学生本身就是身处大自然，城市孩子的写生活动也许就是他们的日常生活，乡镇的教师可以通过学生的画作来深入了解学生的心理活动，从而更好地促进学生的性格养成。

三、情感渗入对美术教学的作用.

（一）促进学生树立正确的人生观、价值观

在初中美术教学过程中，将感情融入上课中的教学方式，对于培养学生情感思维，体会艺术的乐趣，感受到生活的希望，从而让学生树立正确的人生观念。愿意去接受艺术的洗礼，养成良好的性格，从而适应社会上的不同问题，勇敢地接受人生的不同挑战。

（二）帮助学生理解美术的底蕴

深入情感的教学模式，让老师将教书育人的内涵最大化的展现，让学生能在学习美术的过程中感受到艺术的文化底蕴。老师在课堂上通过多媒体教学方式，将每一幅美术作品的历史、作者所经历的事情以及作者的真实情感进行深入剖析，让学生感受到艺术的珍贵价值，从而努力提高自己的艺术思维以及鉴赏能力。让学生能慢慢地获取更多的知识累积。

四、结语

情感渗入教学法对于初中美术教学非常重要，为了让学生的情感认知得到最大程度的开发，让学生能全身心投入到学习中，将情感渗入美术教学中必不可少。初中美术教学还存在很大的提升空间，老师在教学过程中也要与实际情况相结合，深入研究，进而提高美术教学质量。本文主要结合现在的美术教学模式，将情感渗透在美术教学当中进行了研究，希望能对美术老师们有参考作用。

參考文献：

[1]朱柏颖.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊，2020（11）：155-156.

[2]陆春.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2011（09）：78.

[3]尚洪波.论情感教育在初中美术课堂教学中的作用[J].中国校外教育，2010（S2）：179.