生活化教学，让初中数学教学更加精彩

李贵武

摘要：在许多国家的教育事业中，数学这门学科占据十分重要的地位，教师们也在研究数学的过程中花费了很多的精力。现在随着新课程不断的改革，新的教学方法也在不断的创新当中。为了能够提高学生的积极性，促进学生全面发展，并提高实际教学效率是当前教师开展教学工作的主要任务，为初中学生开展生活化的教学，可以让学生更加喜欢学习数学知识，让数学的教学方式更加的精彩。

关键词：初中数学;生活化教学;实践

为了能够更好地传授学生们更多的知识，教师要不断地探索、创新教学方式，生活化的教学方式就是教师探索的方式之一，这样的教学方式是在传统教学方式的基础之上进行了创新改革，不仅可以培养学生对数学的积极性，同时还可以激发学生们的学习欲望，并且在日常生活中培养了学生的观察力还有主动性，让学生更喜欢运用数学知识去进行实践，促进了学生综合素质的提高。這篇文章就是结合了教学的实际应用对初中数学展开生活化的教学方式。

一、初中数学生活化教学的意义还有现状

数学充斥着学生们的实际生活，因此，在生活中的各处都能见到数学。数学生活化教学就是指在上课过程中，将数学知识和学生们的生活实际结合在一起，让教师的实际教学不再局限于数学课本。因为数学知识不仅仅存在于数学课本当中，在人们的实际生活中还有很多的知识需要进行深入的挖掘，并将其引入到学生们的数学课堂中。数学课堂是教师和学生在日常的教学活动中进行互动的一种有效途径，数学生活化就是在日常生活中促使学生们对数学知识进行学习，在此过程中，一定要提高对数学课堂教学的重视程度，同时还要提高课堂和学生们的生活之间的联系。数学生活化的教学方式改善了传统的课本教学方式，它把课本中的知识内容带入到了生活当中，在生活中促使学生们发现更多有趣的数学知识，让学生能够在数学课堂上充分的了解到生活中的数学，让数学在学生眼里变得更加的有趣，让学生主动地学习数学方面的知识，愿意对数学进行实践探究，进而使学生能够结合自身的实际情况，对数学知识进行加深巩固。与此同时，生活化数学是将生活和数学进行有机的结合，在课堂中进行教学，虽然学生们是在学习，但是对于学生们来说也是一种生活方式。把数学课堂生活化就在于不把数学当成“死”的数学，要把数学“活”起来，因为在传统的教学模式中，学生通常都是处在一个“听课”的状态，遇到问题的时候积极性也不是很高，不喜欢去提出问题，更不喜欢回答问题，在上课过程中不能积极地参与其中，在动手操作能力方面也很差。数学本身就是一项锻炼思维能力的学科，这也是学生学习数学的关键。在数学教学过程当中，最主要的就是运用公式进行相关问题的计算，没有切实的培养学生们的思维能力以及动手能力，只是看重学生的分数，而不是看重学生的能力，没有全面的考虑学生以后的发展。这种枯燥乏味的教学方式就造成了学生在遇到困难的时候，不愿意进行积极思考的现象。

二、数学生活化的教学该方法

生活化的教学方式就是把数学和生活紧密结合在一起，进而在一定程度上改善课堂教学的氛围，实现教学课堂生活化的目标，培养师生之间的友好关系，让数学成为学生不断探索的学科，让学生积极主动地加入探索过程当中。由于教师被传统教学观念所束缚，所以，在实际的教学工作中，教师与学生之间的尴尬关系影响着教学的进一步开展。所以教师就要积极的改善自己在课堂中扮演的角色和老套的思想观念，促进传统的教学方式的优化，并逐渐地成为学生学习过程中的引导者，以及成为与学生一起解决问题的朋友。让学生在课堂之中可以尽情学习，勇于回答问题，积极地进行小组讨论，让学生只是“听课”的现象大大地减少，让师生互动成为课堂的关键。当学生们在遇到问题的时候，可以积极地向教师提问，并自主的寻找问题的答案，当教师面对学生不理解问题的时候，要及时地做出解答。让学生在学习的过程中充满更多的乐趣。

在生活化的教学过程当中，需要教师对课本进行深入的理解，把课本中的知识进行合理的安排，并采取适合学生们的教学方式为学生们讲解，因此，教师在这方面的专业能力就要有所提高，将学习数学知识的方法教授给学生们，把书中的知识和现实生活联系在一起，在上课的过程中不断地对知识进行拓展延伸，让学生更深刻的理解、巩固相应的知识。在讲课的时候教师就可以根据实际生活中的物品进行举例;就比如说在讲解几何图形的时候，可以根据桌子、椅子、钟表等图形为学生们讲解，同时也可以运用多媒体技术向学生展示需要学习的图形，让学生根据图形进行思考。在运用多媒体的时候也要注意使用的时间不能太长，运用的时间太长就会分散学生的注意力，进而达不到使用多媒体的教学效果。与此同时，教师还可以针对某个知识点进行提问，让学生加深对这个知识点的印象，促使学生轻松地掌握知识点并将其充分的利用在生活中，在一定程度上可以提高学生们的思维能力，使学生可以积极主动的解决教师提出的问题，通过利用小组合作的方式进行问题的探讨交流。就比如说在学习圆形的时候，教师可以收集大量的圆形物体，引导学生们找出圆形和其他图形的不同之处，进而学会怎样画出一个常规的圆形。

除了在课堂中进行数学知识的讲授之外，在日常的生活中也可以为学生们讲授生活中的数学知识，并且在讲授知识的时候对学生进行各方面的鼓励和支持，让学生在学习的过程中找到更多的解题方法，鼓励学生在生活中寻找数学元素，让数学和生活的关系更加紧密，进而激发学生们的学习积极性。

三、结语

生活化的教学需要教师冲出传统教学观念的桎梏，积极的创新教学方式，同时也需要教师不断地探索新的教学手段，帮助学生提高其自身的综合能力以及数学素养，使学生更全面的发展，与此同时，还要使学生们对所学的知识能够进行合理的运用，更好地适应现阶段社会的发展需求。

参考文献：

[1]刘兴杰.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].新课程导学，2020（09）：60.