部编语文新教材记叙文模块式教学序列化教学实践研究

柳惠玲

摘要：受传统教学理念的影响，在实际语文课堂教学中，记叙文写作课堂教学往往陷入了混乱无序、不成系统的状况，所以语文新教材有必要把对叙事文写作系列式课堂教学的研究与探索情况加以总结，并在此研究的基础上，参照以往成果，根据学生具体的能力，编制出最适宜学生的记叙文写作教育课题与序列，并在具体课程上进一步实施，不断调整、不断完善。基于此，本文将浅析部编语文教材在记叙文模块式教学序列化存在的问题，并提出相关的教学实践措施，仅供相关人员参考。

關键词：语文新教材;记叙文;模块式教学;序列化教学;实践研究

在初中阶段的语文作文教学过程，记叙文写作可以说贯穿整个初中阶段，同时，记叙文写作也是初小作文教学的重中之重及初高中作文教学的链接点。但是在现实的教学过程中，却常常出现初小写作能力的断档以及初高中记叙文写作的断层的现象。究其原因在于记叙文写作教学的无序性。因此语文新教材对记叙文模块式教学序列化教学研究势在必行。

一、初中记叙文写作模块式教学序列化教学的思考

记叙文序列化的主要含义是：在记叙文教学实践中，基于教材内容及学生写作情况、认知心理，经过对写作训练序列规律的探究，将记叙文教学实践沿着循循善诱、步步深入，逐步提升的路线，表现出明显的阶段性、层次性特性。序列化意在探求，建立初中记叙文序列化训练的理论结构和训练体系，有效提高学生的写作教学的效果，使写作训练步入科学高效的道路中，进而整体提升语文教学质量和学生的语文素质。

根据上述情况，将初中七年级的记叙文训练体系作为研究对象，紧密结合新人教版的部编语文教材（后称部编本），对初中记叙文写作教学的序列化进行思考和实践。

二、初中记叙文写作序列化教学实践中存在的问题

一直以来，鉴于各种因素的影响，初中记叙文教学实践中的状况使人忧虑。

第一点，一段时间以来，国内使用的教材中没有设置系统的记叙文训练计划，各个单元的内容都是各自独立存在的， 关联性不大，没有呈现出记叙文写作训练的序列性。

第二点， 教师的教学缺少规划性，不假思索，一开始在语文教学安排中记叙文计划含糊，常常是依靠自身的经验和考试的指挥棒去指导教学，任意命题，缺乏训练的序列化。

第三点， 以学生的角度来讲，现在的学生生活常常是学校到家，家到学校，两点一线，生活圈较小，尽管现在网络上信息十分广泛，但是学生对一些名著和优质文章的阅读量还是比较少，接触到的也比较少，学生常常感觉到自身的生活无内容可写，不知道该从哪方面去创作， 以至于到最后会随意编写，致使一篇“烂”文的出现。

三、初中记叙文写作序列化的教学实践

（一）以教材为本，适文章而教

“部编本”语文新教材的写作力图突破了原来的教学模式，在注重学生整体能力发展的前提下，更强调从基本理论对学生的写作方法的指导。写作方法与技能练习的设计编排都顾及到了课堂顺序，使教师教学能有效落实，克服了随意性问题。“部编本”的课程结合单元选文，比较清晰地确定了每单元作文练习的内容要点，因为如此，教师以课本作为教学练习的蓝本，在文字的构成、内容的选取和情感的融入上都有范可循，教师教学也就可以有的放矢，课程的有序性也就不难建立了。

（二）以师为本，适特长而教

“部编本”课程的主体性教育，可以说是对教学计划加以分别归类，然后供学生借鉴这些实案事例，从而引导学生把掌握的理论知识巧妙地运用到实践写作中去。但是如果教师一味强调以文本为纲，那么，就势必抹杀了教师教学的个性化。温儒敏先生认为，“教学中不一定照搬教材的作文教学体系，最好能依托自己的经验，并面对你们的学生，从实际出发，选择某一种体系作为基本框架，加以调整，形成自己的写作教学计划”。

（三）以生为本，适年龄而教

在教学中永远不能忽略的是学生的年龄特征，在开展初中记叙文写作序列化训练要基于顺着去适应学生的思想认识，渐渐地去启发学生的语文思维能力的形成。知识的认知并不是一朝一夕就养成的，可以说是在长期学习知识的状态下所养成的知识素质，要做到循序渐进。在初中记叙文写作教学过程中，也要兼顾学生的认知规律，在七年级的刚入学时的作文训练中，就应该兼顾初小衔接的特征，将“写作”变为“习作”，从写熟悉的素材起步，逐渐过渡到写完整的文章，写有思想深度的文章。

四、结语

总而言之，部编本教材有比较强的写作系统性，那么，如果遵循学生的年龄特点，兼顾教师的教学特征，以教材为出发点，并将初中记叙文写作的计划分成若干小目标、有效地参考文本的单元主题，进行有序列、有重点的写作训练，相信初中生的记叙文写作能得到有效的训练和提升。

参考文献：

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[3]李刚伟.觅路方能远行 静心才可致远——我议“初中记叙文写作教学序列的构建”[J].新作文（语文教学研究），2016（04）：8-10.

[4]王贵华.初中记叙文写作序列化教学研究[D].广州大学，2018.

2020年度庆阳市教育科学规划一般课题，课题名称：《部编语文新教材记叙文模块式教学序列化教学实践研究》，课题立项号：QYLX（2020）471。