初中美术教学与现代信息技术的整合策略

戴学健

摘要：美术，指的是艺术工作者塑造独特艺术形象，表达自己思想的一种创作形式和创作结果。作为一种抽象与现实所结合的产物，对学生进行外部世界的看法和心灵认知具有重要的意义。对于初中学段的学生来说，他们的学科学习压力较大，美术课正是一门可以让学生身心得到愉悦的学科。因此美术教师在对学生进行美术教学时，应注重采用轻松自然的教学方式，这其中最有效的方法就是将美术教学与现代信息技术相联系运用，本文就初中美术教学与现代信息技术的整合策略展开论述。

关键词：初中美术;现代信息技术;整合运用

随着美术新课程标准的提出，信息技术在美术教学中的渗透已成为一种必然趋势。信息技术应用与美术教学相融合，是对传统教学的一种创新模式，更适用于现当代学生身心发展规律。美术教学与现代信息技术整合应用，更有利于提高学生对艺术的认知与理解，培养学生的艺术创作意识，提高学生艺术审美素养。但就其实际操作效果而言，很多教师并未将现代技术与美术教学进行有机结合，使得美术教学质量并不能得到有效提升。因此，在实际的教学过程中，教师应充分发挥现代科技的优势，开创新的适用于当代学生的教学模式，但又不能忽视传统教学方式的优势以及学生发展能力与阶段特点，真正做到美术教学与现代科技的有机整合，才能有效提高美术教学质量和教学效果。

一、分析当代初中美术课堂以及现代信息技术应用的现状

相比之前，教师在教学模具上的使用更为先进、多样，更有利于高效美术课堂的开展。教师通过现代先进的电子设备，帮助学生更好的欣赏经典出色的艺术作品，体会画作艺术价值，陶冶学生的情操，同时也能在巨大的学习压力之下得到视觉、听觉以及心灵的放松。但在实际的美术教学中，教师过分依赖于电子设备，忽视传统教学的优势，甚至出现整节美术课，就只是让学生观看一些美术画作或艺术视频讲解的现象。“师者，所以传道授业解惑也。”作为一位教师，在对学生进行授课时，应注重采用灵活的方法将自己的专业知识教授给学生，而不是让教师从“教师教”到“电子教”，那这样设置教师的意义又何在。这种模式的美术教学，不仅不能提高学生对艺术审美的认知，也会丧失学生对美术学习的乐趣。此外，在很多美术课堂中，学生对于美术学习的喜爱度较低，学生缺乏对艺术欣赏的艺术创作的兴趣，这就要求教师在教学时应该选好信息技术与美术教学之间的结合点，激发学生的兴趣。

二、探究初中美术教学与现代信息科技有机结合的对策

（一）多种教学模式结合，提升课堂教学质量

传统的美术教学模式属于一种输入式教学，教师通过口头描述和画笔教学让学生理解艺术创作，体会其中的艺术价值，学生对于美术的认知大都只来自于教师，能够拉近学生与教师的距离，但缺乏实际演示，学生只能通过想象来理解。现代信息技术的融入恰好能够解决这一难题，为学生提供更多的艺术资源，使学生得到一种良好的视觉体验效果，进一步增加学生对于艺术的求知欲与喜爱度。因此，教师在初中美术教学过程中，应既看到传统教学的优势，又能发挥现代技术的优势，做到传统教学与现代新模式教学的有机结合，激发学生对美术学习的兴趣，提高美术课堂教学质量。

比如在进行人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》教学时，教师可以先向同学们提出问题，问问学生自己眼中的春天是什么样子，或者春天最特别的是什么。再向展示一些关于春天的优秀画作、动画、影视片段…… 同学们在欣赏的同时，教师也可以在一旁作出恰当的讲解，让学生融入其中，更好地去体会别人眼中春天样子的同时，与自己心中春天的样子进行比较，有什么相似之處或者不同之处。在学生欣赏了相关的作品之后，教师可以适时让给学生进行一个课堂的小练习。借助一些关于春天的背景音乐，比如鸟叫声，雨声等，让学生在舒适的环境中进行创作。在练习之后，教师对一些同学的作品进行点评，再具体地在黑板或画板上进行一些典型事物画作的现场教学。通过多种不同形式的教学方式，让学生能够学到更多关于美术知识的同时，又能提升学生的美术创作能力和艺术审美能力。

（二）有效利用现代信息技术，创设教学情境

以往大多数的美术教学，教师大都只是采用自己在黑板或画板上粉笔或画笔手绘的方式，教学方式传统单一，学生会产生一定的审美疲劳和视觉疲劳。因此，教师可以恰当地使用现代信息技术讲解绘画技巧。同时，教师缺乏对阶段性兴趣的考察，未能采用学生所喜欢的方式进行知识的讲解，难免就会出现学生注意力不集中，无法吸引学生兴趣的现象。因此，当初中美术教师在对学生进行系统教学时，应根据学生现阶段年龄的特点，投其所好，利用现代信息技术创设教学情景，开创新的教学模式。

三、结语

综上所述，教师应根据学生的阶段发展特点，有效利用现代信息技术，将传统教学模式与现代新型教学模式进行有机结合，创设新的教学模式，转变教学观念，优化美术课堂教学结构，提高美术课堂质量和课堂效果。

参考文献：

[1]刘若姗.浅谈多媒体技术在中学美术教学中的应用[J].百花，2022（01）：29-32.