现代信息技术在初中美术教学中的应用

娄婷

摘要：随着现代科学技术的不断进步，为现代人学习、工作、生活带来全新的机遇与挑战，互联网时代下，我们进入了信息化社会，获取知识的途径也逐渐多样化。初中美术是集专业性与趣味性于一体的综合性学科，合理利用信息技术对于初中美术的教学具有重要意义。图像化时代下，利用互联网、多媒体等技术手段提升学生学习兴趣，增加对于相关知识的了解，变通教学模式是必然趋势。利用信息技术配合初中美术教学是优化教学手段的重要途径之一。

关键词：初中美术;现代信息技术;美术教学

在信息爆炸的时代，我们获取信息的途径逐步多元化，区别传统的书本知识的教学，多媒体教学无论是形式还是内容皆呈现出多元化的样态，美术学科作为艺术门类的一种，也作为一种视觉艺术，可视化教学模式对于教学效果的达成具有重要的意義。初中生学习压力较大，美术这一学科对于学生创造力思维能力的启发具有重要意义。对于美术的学习， 可以使初中生的情操得到陶冶，有利于学生达到“心静”的境界，拓宽他们的眼界，缓解学习压力，锻炼自身的绘画技能，充实校园生活。学习美术最先就是得了解美术历史，了解不同时代的“大家”，面对庞大的资料收集，利用多媒体可以节省教师的备课难度，利用好多媒体立体的观察方式可以感受到良好的视觉体验，提升课堂效率，拓展学生的知识面。

一、信息技术融入初中美术课堂策略

目前，在初中美术课本教材中也有美术鉴赏课的存在。如人教版八年级美术鉴赏教案，在教学目标中要求掌握相关室内设计的基础知识，同时学会利用色彩搭配。随着社会发展以及物质生活水平的提高，“家”作为人生存成长的空间，对于这一美好环境的设计可以增加学生多余生活的热爱。那么如何进行具体的设计呢？以央视节目《交换空间》为例，这时，就可以利用教室里面的多媒体，欣赏节目中装修前后的变化。以及色彩是如何进行搭配的，色彩搭配也是研究这一课的重难点。在以往的美术鉴赏课堂中，教师大多只用书本上的图片进行解析，导致学生的兴趣不高，且获取的知识面有限，整体课堂效率不高，很难达到预期的教学目标。艺术来源于生活，运用于生活并高于生活，通过看真实的设计视频，学生可以看到我学的知识是怎么样在生活中进行运用的，可以引发学生的创造力以及想象力，从而取得达到的教学效果。

二、信息技术融入初中美术课堂意义

多媒体是一种以声音图像为媒介的综合形式，多媒体作为信息时代的产物，迎合了人们对于信息方式的需求，通过信息技术开展初中教学，让学生在科技中领略知识的快乐，享受和接触科技带来的快乐。如在进行《珍惜我们的家园》一课的教学时，可以利用教室里的多媒体让学生观看人们面临生存环境挑战的视频，普及相关生活方面的常识，增强初中生的使命感与责任感，作为学生可以从日常生活中做起，从志愿者做起，感染性也比较强，当大家都意识到保护环境的意识，我们的家园才能越来越美好，环保工作可以事半功倍，让更多人了解到环保。通过生动形象的展现，激发学生的环境保护意识。视频影像包含着丰富的信息，视频进入学生的教学过程中，在教学模式上让课堂更加灵活，改变了传统教学中刻板的教学方式，增强学生的活力，提高学生多于美术的认知，在理论中实践，结合生活，同时促进我们的全面发展。

无论哪一种学科的学习都离不开生活，是源于生活，最终还是要回归到生活的，美学学科也不例外。美不仅是精神状态的感受，还是物质世界反映到精神世界的表现，雨果曾经说过，如果没有艺术，人们的生活将黯然失色。在进行《走进陶瓷世界》这一课时，教师可以通过分享视频让学生了解陶瓷的知识，短短的几分钟的视频所包含的信息量远远大于图片以及文字的解说。比如陶瓷的历史，以及陶瓷是如何制作的，了解一些基础知识，如搪瓷上的花纹样式都是怎么展现的呢？色彩搭配都有哪些讲究呢？陶瓷的背后又蕴含了那些精神呢？怎样设计才能达到更好的画面效果呢，通过屏幕的展示与相关采访视频的播放，学生在了解以后可以进行相关纹样的设计，开拓想象力与创造力，在实践动手中培养学生的主动学习的好习惯，从而教学目标上获得事半功倍的效果。

三、结语

综上，信息技术与学科教学的结合是当下以及未来发展的必然趋势，现代化的教学手段是现代教学有利的助手。在现代科技的帮助下，可以让学生与大师作品的距离越来越近，直观形象的呈现方式也及时补充与拓展了相关美术学科的课外知识，作为教师也需要不断探索，拥有及时更新教学方式的思维，与时俱进的精神，不断努力地探索，提高自己收集信息的能力，提高自己的专业能力，设置合理的教学策略，发挥学生的主体作用，并且以自身为榜样，向学生展示终身学习的精神，通过学生和教师的共同努力，在新媒体技术的助推下，在教育教学中取得更多的成果。

参考文献：

[1]陆宏，孙月圣.信息技术与课程整合的理念与实施.首都师范大学 出版社，2010.