小学低段道德与法治教学中的习惯养成教育

赵泰飞

摘要：道德与法治课程在小学教学中是一项重要的教学课程。评判一个人的优劣好坏，主要是以人性判断。因此在学生幼小心灵阶段为学生指向正确的道路，是道德与法治教师的当务之急。教师不仅要注重课本以内的基础知识，更要在教学的过程中不断塑造学生健康的心智与人格，为学生往后树立正确的价值观、人生观、世界观打下坚实基础。因此，为了教师能够在教学活动中推动学生的习惯养成，本文将围绕小学低段道德与法治教学中的习惯养成教育展开论述，希望对小学道德与法治教师有所帮助。

关键词：小学低段;道德与法治教学;习惯养成教育

一年级的学生刚从学前班阶段到达小学阶段。学前班的教学方式较小学教学方式有些许不同，并且在管理学生要求学生上，小学会提出更多要求。这样一来，教师除了要传授教材知识，更要注重学生的习惯培养，帮助学生完美度过一年级的过渡期。习惯的养成从来不是一步登天，教师需要在教学过程中不断贯彻这种思想，不断在日常教学活动中融入习惯养成教育，才能真正落实习惯养成的目的，培养出优秀学生。

一、情景式教学，唤醒学生的习惯意识

情景式教学是当前教学领域中运用最为广泛的一种教学模式。教师借助这种教学方式，能够有效将课堂与实际生活相联系，使得学生能够在这种教学环境下融入自己的真情实感，更为真切地运用所学知识。

例如，在一年级下册人教版道德与法治的教材中有关《我和大自然》这一章节，教材讲解了许多与大自然有关的知识。其中第一课中有这样一个问题：“观察左图，这些习惯对吗？”左边的图片中，可以看见有学生随处采花，随意踏进围栏围着的草地区域。这些行为其实经常发生在学生周围，由于学生没有这方面的意识，所以很容易在生活中犯错。教师寻找到了志愿者来扮演这些作出错误举动的学生，同时询问其他学生应该如何劝导这些学生以及让学生探讨为什么不能这样做。学生反映，这样做会伤害小花和小草。学生了解并感悟到了热爱大自然的真谛，教师可以由此来教育学生要养成爱护花草树木的习惯。对于路边的任何一种植物都是有生命的，学生不能轻易夺走其生命。同时一般围栏围着的草坪是不允许踩踏的。这种草坪周围会带有提醒文字，学生不踩踏草地也是对规则的遵守。因此教师教导学生在日常生活中要养成遵守规则的习惯。

二、鼓励式教学，激励学生养成优秀习惯

小学一年级的学生所处阶段是很渴望学生的鼓励与认可的。教师可以适当在教学中设置一些奖励机制来帮助学生建立优秀习惯，贯彻习惯长久养成。这种奖励机制最好不要选择物质奖励。因为一年级的学生对于物质奖励并不敏感，其更多所需要的是教师的表扬或是荣誉的象征——小红花、光荣榜之类的奖励。这样的奖励富有仪式感与荣誉感，能够不断激励学生去养成习惯。

例如，在人教版道德与法治一年级下册第二单元中，教师可以引导学生养成爱护环境的习惯。這种习惯展现在方方面面的行为中，一是爱护花草树木，二是爱护动物。教师以“种植树木”为例，教师向学生安排相关任务，教导学生在生活中养成种植绿植的习惯。以培育一棵树苗为例，教师让学生在家中种植树苗，每天定时浇水、施肥、除草等。以两个月为一个周期，如果学生的绿植在两个月内仍然存活，说明学生有在坚持种植树苗，养成了这种习惯，那么教师相应给予该学生荣誉奖章，并标榜在教室后方的习惯荣誉榜上。教师还可以为学生设计更多的教学内容来培养学生的优秀习惯。

三、带头式教学，成为学生的习惯榜样

教师在教学中要先约束自身，自身要先养成优良习惯，并且在课堂教学过程中多为学生传授相关经验，在学生心目中搭建崇敬感。学生对教师的崇拜有利于教师对学生进行教育。这个阶段的学生很容易对教师产生依赖与崇敬之情。教师要牢牢把握学生对自身的信任感，利用这股信任感来推动学生的习惯养成。

例如，教师在生活中就是一个热爱生活、热爱大自然的人。教师的家中收留了两只流浪猫，并且在家中种植了诸多绿植。教师每周都会定期照料绿植和宠物。这已经成为教师的习惯。教师可以将自己的有关绿色大自然的习惯制作为ppt，为学生展示自己养成的日常习惯。学生在观赏完ppt后，对教师产生了由衷的敬佩，在日常生活中保持爱护花草树木以及爱护动物的优秀习惯，并且也在劝导身边的人一起行动起来。

四、结语

总而言之，习惯养成教育背景下，教师在开展小学道德与法治教学活动的过程中，可以以开展情景扮演为方式，让学生将教材知识贯彻到实际生活中，帮助学生建立优良习惯;可以建立奖励机制，使学生能够在教学过程中养成习惯后有所成就感，借助成就感不断培养习惯;最后教师可以引导家长成为学生的榜样，教师自身也要努力成为学生在培养习惯上的榜样，言传身教。教师借助这些方式鼓励学生养成优良习惯，有助于学生的长远发展。

参考文献：

[1]纪春霞.小学道德与法治课堂教学中学生良好行为习惯的养成分析[J].华夏教师，2020（14）：6-7.

[2]李淑艳.小学道德与法治课教学中学生良好行为习惯的养成分析[J].新课程（上），2019（11）：194.