民间美术融入幼儿大班创意美术活动的教学实践

陈宝珍

摘要：民间美术活动历史悠久、生动有趣，将其融入幼儿大班创意美术活动中，不仅会丰富教学资源，提高创新美术活动趣味性，还会进一步促进幼儿创新能力、动手能力及美术水平等提高，拓展其视野及认知。设计美术活动过程中，教师可以立足生活中的传统节日设计美术活动，并且要结合幼儿能力恰当降低民间美术复杂程度优化教学手段，才会更好促进创意美术活动开展。本文对民间美术融入幼儿大班创意美术活动的教学实践策略进行了探讨，以供参考。

关键词：民间美术;幼儿大班;创意美术活动;教学实践

民间美术艺术历史悠久，在生活中广泛流传。幼儿大班教师将其融入创意美术活动中，可以从生活角度设计美术活动。另外，大班幼儿的能力水平较弱，教师在融入民间美术过程中，一方面要注重优化教学手段，注重应用直观视频展开教学，加强幼儿对创作方法、过程的理解;另一方面要恰当对民间美术加以改编化繁为简，使幼儿能够完全理解和接受其中的工艺、方法等，才会让民间美术与创意美术活动良好融合。

一、立足传统节日，设计创意活动

民间美术具有浓厚的韵味和魅力，将其融入幼儿大班创意活动中，教师要注重关联生活，可以立足生活中传统节日开展创意美术活动。不仅会让美术活动更具创意，还会有效带动幼儿兴趣，满足其好奇心，让幼儿加深体会民间美术的魅力，同步提高创作、创新等能力。教学中，教师要详细化教学环节，可以先对制作方法、过程加以示范，让幼儿详细了解和掌握制作美术作品过程。

比如，春节是中华民族重要的传统节日，教师可以在春节来临之际设计“年味”系列美术活动。结合新年时人们会贴窗花、贴对联的习俗，开展“剪纸窗花”的创意活动。教师在准备充足材料后，可以先引导幼儿回忆过春节习俗，再示范剪窗花的方法，再引导幼儿想象自己喜欢的窗花图案剪裁个性化的窗花。或者，也可以引入“创意花灯”的美术活动。可以先展示民间经典的花灯美术作品，再为幼儿提供制作材料，由教师带领幼儿进行每一步操作，使其掌握制作方法，再让其自主创作喜欢的花灯。不仅会有效激发幼儿的创作兴趣，还会使动手能力及创新思维得到良好培养。

二、结合幼儿能力，化繁为简民间美术

民间美术历史悠久，经过历史长河的尝尝会兼具较多创作难点。大班幼儿并不具备专业创作能力，而且创作能力和水平有限。为此，将民间美术融入幼儿大班创意美术活动中，就需要教师结合幼儿能力，对民间美术化繁为简，让幼儿能够在能力范围内加以创作，才会良好开展创意美术活动。对此，教师可以在美术材料投放上进行优化，将民间美术活动的半成品作为活动材料，或是对民间美术加以改编，结合幼儿美术活动内容开展民间美术创作活动。

比如，“刺绣”这一民间美术艺术，需要创作者熟练应用不同针法。对于幼儿而言难以达成。教师就可以对民间美术加以改编，让幼儿用木针或是塑料针代替绣花针，在引导幼儿在脑海中构思美术图案后，让其先进行勾边，再对刺绣作品填色。不仅会保障幼儿创作时的安全问题，还能够让其对“刺绣”艺术有更多了解，并发展其创新能力。

三、合理应用信息技术，保障活动质量

民间美术具有较复杂的制作过程和工艺，往往教师示范后幼儿不能良好记忆和操作。对此，教师可以合理应用现代信息技术，将复杂的操作方法制作成视频，在播放视频过程中对视频放大、解析，引导幼儿反复模仿，会有效帮助幼儿记忆掌握创作方法。另外，为了充分激发幼儿潜力，让其创作思路更加丰富，教师可以利用信息技术搜集丰富的民间美术作品，或是同龄幼儿的美术作品，用以启发幼儿思维，引导其创意制作，会收获更理想的活动效果。

比如，将“蜡染”民间美术融入创意美术活动中，教师可以先将白色T恤分别发给幼儿，再播放染色过程的视频。在播放过程中，可以结合幼儿的理解情况、接受情况恰当的暫停、放大、循环播放视频，并带领幼儿反复操作，让其掌握方法和步骤。然后，教师再播放丰富的民间蜡染美术作品，拓展幼儿视野和认知让其拥有更多的创作思路和意愿。此时，教师再引入创作比赛，让幼儿应用染色材料个性创作美术作品，挖掘其内在潜力，会有效促进幼儿美术水平及创造能力提高。在幼儿创作过程中，教师要注重及时观察幼儿创作过程，及时帮助幼儿纠正错误的操作手法，才会使美术活动更顺利开展。

四、结语

创意美术活动是幼儿园开展美术活动的重要形式，对培养幼儿创新能力、动手能力等都发挥着重要的作用。将民间美术融入创新美术活动中，教师可以结合生活中的传统节日设计美术活动，并且要注重结合大班幼儿的能力恰当对民间美术活动加以改编，简化民间美术的创作难度，并注重优化教学手段让幼儿对民间美术的创作方法、步骤等充分了解，才会进一步推动创意美术活动良好开展。

参考文献：

[1]顾悦馨.民间美术融入幼儿创意美术教学的应用体会[J].第二课堂（D），2021（06）：57-58.

[2]朱雯娇.民间美术融入幼儿创意美术教学的应用研究[J].读写算，2021（12）：55-56.