关于初中英语教学中情景教学法应用新思考

周光宏

摘要：伴随着社会的快速发展，英语作为全球性的语言，运用范畴愈来愈广，同时英语也是现阶段初中升高中的关键课程之一，因此，学会英语对初中生的个人发展也是很重要的。和小学英语的学习内容对比，初中英语课程内容的难度系数更高，牵涉到英语听力、英语语法、阅读文章、优秀作文等多种内容。新的教学环境下，愈来愈多的初中英语教师在课堂教学中推广情景教学方式，让学生变成课堂教学的行为主体，以此实现教学水平的提高。

关键词：初中英语;情景教学;应用策略

情景教学法是指教师为学生创设与教学内容息息相关的真实场景，可以让学生在积极主动参与学习的过程中，获得英语知识、积极情感、语言能力等，对于学生英语素养的提高十分有帮助。但就实际英语课堂教学来看，虽然情景教学法的应用较为常见，但其应用效果并不是很理想。为此，本文关于情景教学法在初中英语课堂中应用的研究极为必要。

一、情景教学法在初中英语课堂中应用的价值

（一）大幅激发学生们的参与热情

灵活运用情景教学方法，能够在当前的英语教学中充分调动学生们的兴趣和热情，积极组织学生们参与到课堂学习之中。在初中阶段，学生们拥有了一定的知识程度上的积累，在语言学习过程中，丰富的情景是推进英语教育的关键之处，能够帮助学生们快速地完成任务，理解其中的英语知识。

（二）培养学生的跨文化意识

英语国家的文化与中国文化之间的差异十分明显，体现在政治、经济、文化和宗教等多方面，因此学生跨文化意识的形成极为必要。情景教学法的应用，教师能对教学内容背后蕴含的文化进行挖掘，并为学生创设特定的教学情景，这样学生在学习英语知识的同时，又能够对英语国家的文化与思维方式有更多了解，从而培养学生的跨文化意识。

二、初中英语教学中情景教学法的应用策略

（一）游戏情景教学法

寓教于乐既是现代教育的重要理念，也是教学的最高境界，还是活跃课堂教学的最佳手段，其中游戏情景的创设深受广大师生的欢迎，教师应明确游戏情景教学法的积极作用，以游戏情景开展英语教学活动，让学生在积极参与情景之时，对英语知识的应用有一个全面了解，并获得真切体验，加深学生对所学语言知识的理解效果。

比如，在教学“Making new friends”一单元时，教师可以先设置一个“朋友接龙”的游戏，点燃学生学习这一单元内容的兴趣。然后为学生播放与朋友相关的短视频，最后让学生利用单元中的英语词汇和句型，以分组的方式描述视频中呈现的具体内容，帮助学生在英语表达中掌握所学的语言知识，为学生的学习留下深刻的印象。又或者针对“Making new friends”一单元教学时，教师可以设置轮流描述“值得交往朋友特点”的游戏活动，让学生结合自己亲身的交朋友经历，对自己具体的观点表达，并鼓励学生对不同的观点讨论与辩论，帮助学生掌握交朋友的法则，交到更多真正的朋友。

（二）合理利用教具及肢体动作等辅助教学

教师在运用情景教学法展开英语教学活动时，要改变单纯的知识讲解模式，适当引入肢体动作、教具等，提高教学效果，营造教学情景，引导学生积极的学习态度。以“Food festival”这一课程的教学为例，若是仅仅利用知识讲述的方式进行教学，很容易导致学生对各种食物的名称以及常用的单词等产生记忆难度大、混淆的问题，因此教师可以借助教具引进课堂，例如各种水果、食物模型等，让学生们利用食物教具，加入情景教学中来，强化学生的直观感受，加深对陌生单词的印象，提高学生对英语知识应用场景的认知。

（三）利用情景提升基礎水平

对于初中英语教师来说，在初中阶段开展英语教学工作最为困难的一个部分，就是培养学生的基础能力和学习兴趣，刚刚进入初中的时候，学生的英语水平并没有很好。相当一部分学生只是有一些单词基础，到了初中这些单词也不足以支撑他们学习接下来更加高阶的英语知识，几乎可以忽略不计。初中教师必须要秉持从零开始教英语的教学态度，而引导学生掌握基础知识的时候，教师们却总是会遇到各种各样的问题，比如学生学习兴趣不高，背诵效果不好，课堂上，教师的引导总是陷入瓶颈等等。

例如教学“Making new friends”这一单元知识的时候，由于这是学生升入七年级以来的第一个单元，很多学生也是刚刚进入学习状态，在班级里还没有交到好朋友，借助着这一单元的知识，教师就可以构建趣味化的情景，让学生一边练习英语基础知识，一边尝试在班里建立一段友谊。比如课堂上，教师刚刚讲解过一段英语对话，紧接着就可以引导学生进行组合式练习，学生可以自由选择自己想要合作的搭档进行对话训练，或者随机邀请两名学生，让他们像初次见面一样打招呼，根据个人实际情况互相介绍，认识彼此。

三、结语

综上所述，情景教学是一种符合新课改要求与学生发展需求的教学模式，英语教师应在准确把握情景教学内涵的基础上，从多个方面为学生创设多样化的教学情景，助力学生英语学习能力和素养的提高。

参考文献：

[1]宋杏桃.浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2021（50）：180-181.

[2]郑海燕.浅谈情景教学法在初中英语教学中的应用[J].名师在线，2021（12）：22-23.