融合教育的路上一个都不能少

2022-07-18 21:32纪友丽
三悦文摘·教育学刊 2022年9期
关键词:融合研究特殊儿童美术教育

纪友丽

摘要:在当前特殊教育中,教师较充分的发挥美术图画本身的优势,全面的启发学生当前的学习思维,并且通过图画也有助于吸引学生的注意力,从而保证课堂教学的顺利实施,降低特殊儿童的学习压力,因此教师要将特殊儿童教育和美术教育进行相互的融合,为特殊儿童今后的发展提供重要的基础。

关键词:特殊儿童;美术教育;融合研究

在对特殊儿童进行美术教育时教师需要关注特殊儿童本身的特点之后,再根据特殊儿童的理解能力开展针对性较强的美术教育活动,之后还需要把握特殊儿童在美术学习中的天赋,挖掘各项潜力,选择多样化的美术教育内容,并符合儿童当前的心智特点以及学习要求,从而逐渐提高美术教育本身的效果。

一、特殊儿童在美术教学中的融合教育现状

一部分教师在以往特殊教育中虽然进行了美术教学的融合教育,但是从实际实施情况来看,还无法满足相关的要求以及标准,因此在当前美术教育中教师需要有效地反思在以往教育中所存在的不足之后,再开展多样化的教育模块,保证课堂教育的顺利实施。首先在实际教学的过程中存在着特殊儿童学习成绩不理想的问题,这主要是由于这部分儿童存在的缺陷较为突出,一部分儿童在绘制美术作品时存在着自信心不足的问题,害怕自己被其他同学嘲笑,尽管一部分特殊儿童完成了美术作品的绘制,但是特殊儿童对自己的学习成果作出负面和消极的评价,影响特殊儿童的正常学习。因此在特殊教育中教师需要针对性地解决儿童在美术学习时所遇到的各种问题,并且还需要消除儿童在学习美术中的负面情绪,针对性地提出有效的教育引导方案,从而保证特殊教育的顺利实施。

其次在特殊教育中,儿童到学校之后是处于陌生和独立的环境,再加上本身的特殊性的畏惧感以及陌生感。虽然这部分学生想要很好的学习,但是需要比正常学生更加具备一定的自理能力和约束能力,从当前美术教育情况来看,大多数儿童还无法做到这一点。除了特殊儿童自我发展能力不足,还存在着特殊儿童管理难度较高的问题,例如教师在班级教学中为学生开展美术活动时,一部分儿童并不听从教师的指挥,或者是完全凭借自身的意愿来进行创作,忘乎所以,导致整个课堂教学无法顺利的实施。从中可以看出,在当前美术教育和特殊教育融合过程中存在着矛盾较为突出,因此教师需要根据美术教育要求和标准,逐渐的改进当前的教育方案,为特殊儿童今后的发展提供重要的保障。

二、特殊儿童在美术教学中的融合教育实践

(一)提高特殊儿童的认知能力和思维能力

在对特殊儿童开展美术教学时,主要是为了培养儿童当前认知能力和思维能力实现有效地发展,因此教师要重视这一问题的有效教学,根据特殊教育的特点提高整体的教育效果,使每个儿童能够在特殊教育中有所收获。同时在美术教育活动开展过程中,教师需要具备较强的耐心,并且引导儿童对美术作品进行全面的观赏以及评价,以此来提高整体的教育效果。在进行引导教学时需要关注儿童在学习方面动手的能动性,使学生具备一定的思想认知,使整个美术学习活动可以更加有序的实施。

例如,在对特殊儿童进行素描教学时,为了让儿童能够掌握必备的美术技巧,教师可以先引导特殊儿童从局部到整体进行美术作品观察之后再动笔,打好作品整体结构之后再完成描绘,这样一来可以促进特殊儿童观察能力的提高,并且掌握美术局部和整体之间的关系。一部分儿童在学习时难免会出现注意力不集中的情况,这时教师可以在班级中为特殊儿童播放动画片吸引特殊儿童的注意力之后,再通过潜移默化的引导,让特殊儿童以动画片中的某一个动画角色为主来进行素描。这样一来可以锻炼特殊儿童的观察能力和信息处理能力,对各方面思维影响较为突出。

(二)提升特殊儿童的空间想象能力和创造力

提升特殊儿童的空间想象力和创造力也是美术教育中的重要组成部分,因此在教育时教师需要加强对这一问题的有效关注,重新构建课堂教学体系,为特殊儿童的学习提供重要的帮助。

例如,在班级教育的过程中,教师可以通过填充颜色对特殊儿童的观察能力和动手操作能力进行有效的锻炼,这是空间想象能力和创造能力形成的基础,让儿童有独特的思维表达方式。这样一来不仅可以降低实际的教育难度,还有助于使每个特殊儿童能够参与到整体的教育环节中。在特殊儿童进行色彩填充时,教师可以让学生以某一个色调为主充分地发挥自身的想象能力来填充其他的部分,之后在班级中开展竞赛式的教育模式,看看哪个特殊儿童表现较好,给予一定的奖励,激发特殊儿童本身的积极性。

三、结语

在当前特殊教育中,教师要关注特殊儿童和一般儿童之间的区别,帮助特殊儿童的全面发展,以美术教育为主要载体全面锻炼特殊儿童的认知能力以及思维能力,使每个特殊儿童能够快乐地參与课堂学习中,激发其对美术创作的兴趣,进一步地符合特殊教育的要求。

参考文献:

[1]邵雪原.美术治疗在特殊儿童教育中的优势与价值体现[J].南昌教育学院学报,2019,33(2):17-19.

[2]周红.美术教学及其在特殊儿童教育中的应用[J].中国特殊教育,2020(5):68-73.

[3]徐青.美术教育在特殊儿童教育中的作用[J].开封教育学院学报,2019,35(3):177-178.

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