高中化学《醇 酚》课时作业设计

陶有亮

摘要：伴随着近年来新课标要求的不断变化，课时作业设计逐渐成为当下教育教学中的重要组成内容。醇酚作为高中化学教材当中的一节内容，对于其进行课时作业设计不仅可以有效地提升学生的化学认知思维能力，还能够提升学生对这一知识内容的实验技能，提升学生的化学核心素养和课堂教学工作水平。

关键词：高中化学;醇酚;课时作业设计

一、学情分析

在当下的高中化学教学中，学生在进行醇酚这一内容的学习时，很多学生对醇酚这一章知识内容并不是很理解，并且在进行作业练习的过程中学生的学习兴趣也是非常低的，从而导致学生对这一内容的学习效果较差。在这个过程中还可以发现整个课堂教学模式和教学方法也是比较单一的，缺乏创新，且在进行课时作业的设计过程中教师也没有对其进行创新，导致学生对于这一内容知识的掌握能力较差，学生所学的醇酚相关知识得不到有效的巩固与练习。因此，为了有效地改善这种状况，教师可以通过对这一内容进行分析来设计相应的课时作业，并进行标准的划分，从而有效的提升学生对醇酚这一内容知识学习的兴趣，并通过作业来对该知识进行巩固。

二、作业设计思路

在进行醇酚的作业设计时，教师可以参考《普通高中化学课程标准（2017班）》在教学与评价相关内容，在该课程标准中指出：教师应该充分教师应充分发挥课后作业对学生化学学科核心素养的复习巩固 、评价诊断和发展功能 。所以教师在进行作业设计时应当以复习巩固、评价诊断和发展功能为基点来进行各个主题学业作业的编制，充分地将教、学、评进行有效的结合。如在进行醇酚这一内容的作业设计时，教师可以先通过借助信息技术来为学生创建丰富的教学情境，并为学生提供相应的平台来培养学生的化学学科素养，从而促进教师进行醇酚作业设计时教学设计理念的转变。

三、作业完成时间

对于选择和填空题来说，学生应该在课后十分钟内作答，并通过作业来对自身在学习过程中遇到的问题进行总结和请教。而对于实验探究题来说，教师应当活动一个特定的时间段，如根据实验内容进行划分和研究，一般作业完成时间为一两个星期。

四、作业设计策略

（一）从教材出发进行基础题类型作业设计，夯实基础建设

学生在高中阶段学习人教版选修教材当中的醇酚这一内容的学习时，很多学生并不是很注重对醇酚相关内容的基础知识建设，学生的理论认知能力存在一定的缺陷，学生对于很多知识的理解并不是很全面。因此，为了有效地改善这种问题，提升学生对醇酚这一知识的掌握，教师在进行作业设计的过程中首先要从教材内容出发，并通过“类比结构”题来培养学生对醇酚这一内容的宏观辨识和微观探究分析能力，让学生能够结合醇酚的机构特点来进行作业设计，并建立“结构决定性质”的基本观念，从而有效的帮助学生提升其化学素养认知能力。

例如，在进行高中化学人教版选修1当中的《醇酚》这一内容的作业设计时，教师首先要结合教材内容进行分析，通过分析发现在这一内容当中存在的理论基础知识是比较多的，其涉及醇与酚各自的物理特征、呈现形式，如何区分等内容，因此教师在进行设计时则需要从理论基础知识入手进行选择与填空题、类比题作业类型的设计，并给学生给出特定的时间来完成这些题目。学生在完成作业的过程中可以有效地对其进行理解和认知，夯实学生对醇酚相关内容的基础。

（二）建立和完善作业评价标准，及时的发现学生学习中存在的问题

对于作业设计来说，作业评价标准的设计可以有效地帮助学生找到学习当中的问题，并能够根据自己遇到的问题向教师进行请教，寻求教师的帮助，以此来有效地提升学生对这一内容知识的理解和巩固。在进行醇酚课时作业设计时，教师可以结合教学内容进行作业评价标准的建立，并设立相应的感知生活题，从而有效的培养学生化学核心素养中“科学精神与社会责任”这一能力，提升学生可持续发展的意识和绿色化学的观念。如学生能够准确地说出醇和酚的特征，是否能够准确地对两者进行区分，在实验过程中两种物质产生了什么样的现象，原理是什么等。然后学生可以通过回忆对这一内容进行总结和对比，从而找出自己在学这一内容中所遇到的问题，并能够有效地进行解决。

五、问题与建议

（一）问题

在本次作业设计的过程中可以发现部分教师的教学理念和教学模式还是过于传统，在进行作业设计时并没有与学生进行充分的交流与探讨，对于学生的学情认知并不是很清晰，导致整个课时作业价值无法有效地发挥出来，因此如何对这些问题进行改善也将是高中化学教师需要着重思考的一个问题。

（二）建议

在进行作业的设计过程中，教师要坚持从基础内容出发进行作业設计，帮助学生打好基础。并通过开展实验教学活动来引导学生进行探究与分析，提升学生的思维认知能力。在这个过程中教师要加强与学生就醇酚相关知识的交流与沟通，在拉近师生距离的同时提升学生对醇酚这一内容知识的理解。

参考文献：

[1]王霞.高考改革背景下高中化学作业设计分析[J].高考，2021，No.418（32）：155-156.

[2]李宏达.核心素养背景下的高中化学作业设计研究[J].考试周刊，2021（76）：110-112.