统编版语文教材九年级下册《祖国啊,我亲爱的祖国》课文文本分析

2022-07-18 21:32史义鑫
三悦文摘·教育学刊 2022年9期
关键词:文本分析

史义鑫

摘要:《祖国啊,我的祖国》是统编版语文教材九年级下册的一篇课文,阅读此文,要注重对于文章的文本分析,其中包括句式上的圆周句法,意象上的象征运用,朗读方面的重音分析,通过这三方面的分析,希望对语文教师将来的教学有一些启示作用。

关键词:文本分析;句式变化;景物象征;朗读重音

《祖国啊,我亲爱的祖国》是朦胧派诗人舒婷的代表作,此诗写于1979年。舒婷和新中國一起成长,她在国家三大改造之时下过乡,见证了祖国发展的困苦历程。后经十一届三中全会,祖国实行改革开放,舒婷对祖国的未来充满希望,她是一位浪漫主义的诗人,便提笔写下了这首著名的《祖国啊,我亲爱的祖国》,表达对祖国的热爱。为方便教学,下面对文本进行简要分析。

一、句式的变化

在句式上,这首诗运用最典型的就是圆周句式。圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法。诗中多次运用“我是……”的手法,回环往复,既给人很好的节奏感,也让人感受到作者把祖国和自己融为了一体,足可以体会作者对于祖国热烈激荡的情感。

诗歌基本不做铺垫,开头就让我们领略中国奋进的痛苦历程,一开始就进入了高潮,从“老水车”到“矿灯”,这两句用了两个分号,表明这两句是平衡句,从这两句的描写中似乎听到了水车过水的“吱呀”声音,看到了矿灯昏黄的灯光,着重声音和色彩的描绘。三四句直接缩句,不加特殊描写,但到了第五句“驳船”,一连三句,情感升华,超过前面四个副句,主词“祖国”这时候开始出现。第二节开始更为简短,采用直接叙述的方式,不用形容词,到第四句说是“千百年来未落到地面的花朵”,呈现转折,情感升华,为后面写祖国现在的蓬勃发展奠定基础,接着又出现“祖国”。第三节用了五个分句,但是需要注意的是,五个分句用了七行,是为了节奏的交错,这一节写的是祖国现在的发展,但与前面的写法一样都用了现在式,说明这一节写得很具体也很现实。诗人的情感从第二节的痛苦转变为第三节的希望,“祖国”就再次出现了。第四节主要运用对比手法,“十亿分之一”和“九百六十万”是小和大的对比,“喂养了我”和“从我身上获得”是情感的对比,表明自身和祖国是不可分割的。第四节情感到达最高潮,使整首诗歌成为一个整体,既有“我”和“祖国”的关系,也有“祖国”和“我”的关系,最后点出“祖国”,让读者也产生热血沸腾的心理作用,激起读者对于祖国的热爱。全诗用了三十四个分号,体现了节奏和旋律的变化,不是空洞的说教,而是为我们描写了祖国过去、如今、未来的画面,显示出质朴的特色,读来让人很有共鸣。

二、景物的象征

诗歌描绘的景物,不是简单的景物,往往是意象,饱含了作者的情感,也有许多的象征意义。第一节中的形容词多为“破旧”“疲惫”等表达悲伤的词,说明祖国过去是很落后的。祖国拉着“纤绳”在前行说明贫困与落后是祖国的重担,“摸索”表明祖国在苦苦摸索前进的道路。第二节表明祖国的“贫困”和“悲哀”,这里不仅表明物质的贫困,也说明精神的贫困,但是祖国人民从来没有放弃希望,他们反抗,他们斗争,但是没有成功,所以是“未落到地面的花朵”。第三节着重写了祖国的新生。“挣脱”说明祖国摆脱了封建专制制度,建立了社会主义制度,这时候新生的中国就像“胚芽”,“笑涡”,“起跑线”,蕴藏着生机和活力。最后一节实际上是诗人想要为祖国奉献出自己的力量,也想激发国人为祖国的复兴努力,这一节中意象运用不多,但是用词激昂,比如“血肉之躯”“伤痕累累”一下击中国人的内心,极大表达了对祖国的热爱,强调对祖国的奉献,引导人们为祖国的成长贡献自己的力量。

三、朗读的重音

诗歌运用到教学中,朗读是重要的一环。所以怎样掌握朗读的节奏是一个重要的问题。第一节中选取的都是比较沉重的意象,所以读的时候语调要深沉,低缓,把当时中国的痛苦历程读出来,重音为形容词,如“破旧的”“疲惫的”等,“勒”字要加重语气读,因为这是本节诗痛苦的顶峰,强度要比前几句强。第二节因为缺少形容词,平铺直叙,所以朗读时的语调要急促,“未落”这个词表明追逐梦想没有成功,气息要沉降,“花朵”表面国人没有放弃希望,因此语调又要扬上去。第三节几个分句,写中国正在发展,因此读的时候节奏要稍微加快,松紧有致,让人感觉到中国的发展蕴含着很大的希望。最后一节是朗读的重点与难点,刚开始的数字要读的广大,表明中国的地大物博,后面“迷惘”眼神要迷离,“深思”眼神要清冷,“沸腾”眼神要兴奋,到后面的“富饶”“荣光”“自由”这三个词朗读的时候要音调逐渐升高,提高声音的感染力,到最后一句结尾,心情要激动至极,情感达到最高潮。人们一提到祖国,就会想起中国令人称赞的事物:长江,黄河,四大发明,文明古国等,通过这些事物去歌颂祖国的伟大已经屡见不鲜,然而舒婷却另辟蹊径,选择了大量活泼而有意义的事物,运用了多成分的圆周句式,用蒙太奇的电影手法剪辑组合为一幅幅流动凝重的画面,配合舒缓深沉的朗读节奏,唱出了对祖国的款款深情!

参考文献:

[1]人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心.义务教育教科书教师教学用书 语文:七年级上册[M].北京:人民教育出版社,2019:11.

[2]徐红.《祖国啊,我亲爱的祖国》朗诵艺术浅说[J].语文教学之友,2013(11):42-43.

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