基于情景交际语境的高中语文写作教学途径初探

向柱文

摘要：交际语境写作，是指在特定的语境下，为达成具体的目的，有针对性地进行书面交流，其特点是贴近生活、还原心灵。写作者要在行文前揣摩读者，设想读者的需求，再根据自己已有的经验和话题的需要规范行文。文章探究高中语文写作教学，旨在提升学生的寫作素养。

关键词：情景交际语境;高中语文;写作教学;生活化

一、交际语境应用于写作教学的意义

在传统的写作教学中，部分教师会注重文章的语言美、立意高、结构巧、选材新。对所给的作文题中的材料，教师重视的是“话题”，教学只是针对提炼出的话题展开的。虽然一些教师会将交际语境教学运用在作文教学过程中，但写作教学依然具有内容陈旧、教学形式单一等缺点。随着新课程改革的推进，写作教学更加注重培养学生的核心素养，提升他们的写作能力，将交际语境运用到写作教学中。学生在写作时有写作目的和写作对象的具体要求，能有效提升自身的交流和语言运用能力，而且在写作中会充分表达自身的想法，增添作文的活力。

二、高中语文写作教学存在的问题

（一）应试理念影响严重

在应试教育的影响下，学生在写作中更多关注的是“话题中心”“写作类型”“写作字数”，写作的“交际”意识还不够浓厚，忽略了交际写作的本质，文本交际性无法在作文中体现，也无法真正提升写作能力。另外，学生在平时写作训练中也较多地运用一些限制性的考场形式，缺少灵活的操练，无法调动自己既有的知识储备和已有的生活经验，缺失情境意识。

（二）学生的写作兴趣不高

为了迎合高考命题需要的写作方式，学生会照搬素材，大多无话可说或者虚情假意，脱离了生活实际情境。长此以往，学生会对写作产生消极心理，被动地接受写作知识，写作效率低下。

（三）教师的写作情境创设不足

当前教师对新兴的写作教学方式缺少关注或不感兴趣，在写作指导时只是依靠已有的文学储备和教学经验指导学生，很少注重写作情境的创设。

三、情景交际语境下的高中语文写作教学的途径

（一）强化写作交际动机

教师可以在讲解知识前，为学生播放喜欢的音乐、视频、短片，引导学生在不同交际情境中学会运用不同的语言，使自身的交际动机得以激发。例如，教师可以借助学校食堂就餐问题，引导学生对食堂管理人员提出建议，同时将自己对食堂管理工作的看法、见解阐述出来;教师可以让学生介绍自己感兴趣的旅游景点，并通过自己编设的案例让其他学生对该地区有所了解、认知;教师还可以让学生从教材中选取一位自己较为敬佩的人物，将自己心中的理想、抱负表达出来。这样，教师不仅可以将生活中的交际语境展示在学生面前，还可以让学生借助文章将真情实感表达出来，利用交际动机提高写作水平、能力。

（二）为学生创设模拟化的情境

教师在创设交际语境时，可以是真实的，也可以是虚拟的。学生平时除了在校时间，参与生活的场景很少，而交际语境中写作语境的创造尤为重要。教师在交际语境中进行写作教学时，可充分利用现代信息技术（如多媒体中的图片、声音、视频等），激发学生的写作动机，引导学生从不同的角度思考写作的话题，对写作的对象和内容进行确定，创设模拟的情境，引导他们在模拟化的情境中完成写作。

以人教版高中语文必修（上）第七单元的《我与地坛（节选）》为例，教师可先利用多媒体设备为学生播放史铁生事迹的视频，使学生快速进入情境。教师在讲解课文时，可将作者母亲的爱通过生活中的细节展现出来，准确地抓住母亲的动作、神态、衣着等，将情景以白描的方式再次展示，让学生从细节中感受母亲的爱，以及作者对母亲的感激和怀念。接着，教师可引导学生写出自己最敬重的人。通过这种教学方式，教师可以让学生利用丰富的写作资源，模拟接触的人物情境，将模拟情境和交际语境融合，表达自身的真情实感。

（三）为学生提供实践情境

在现实中，学生所看到的情境式文章很多，而这类命题却往往无法入手写作，这是由于他们缺少情境式生活实践体验。交际情境式的写作可将写作与生活实践融合在一起，让学生感受到语言表达和身心感受的差异性和统一性。因此，在教学过程中，教师可以为学生创设一些置身事中的实践体验。如在教学演讲稿时，教师可在课前三分钟让学生进行演讲活动，其内容可以是分享他们在生活中的感悟，也可以是评析时事热点。教师可以在班级创设一个演讲的舞台，邀请其他学科教师参与评分，而演讲的对象就是学生，此时学生的演讲稿即为其写作成果。当然，活动形式也可以是访谈、辩论、朗诵、采访等。这些活动融入学生的写作过程，能有效提升学生的语言交际能力，让他们感受到何为真实的写作。

综上所述，教师将情景交际语境运用在写作教学中具有重要的意义，能够激发学生的兴趣，构建良好的写作环境，让学生了解交际写作的本质。由此，学生在写作时会认真观察，从生活中寻找素材，增添写作的真实性。同时，这种教学模式也是一种全新的写作方式，能更好地促进学生的发展，为后续的学习和生活打下坚实的基础，推动我国语文教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]倪平.高中语文写作教学之交际语境教学刍探[J].成才之路，2021（02）：74-75.

[2]祁超然.基于交际语境理论的高中语文写作教学实践研究[D].山西师范大学，2019.

[3]林淡丹.高中语文写作教学之交际语境教学[J].名师在线，2019（20）：48-49.