浅谈中职生职业生涯规划教育

宋金良

摘要：在社会迅速发展的背景之下，我国对人才提出了新要求。为了满足国家的人才需求，中职学校应积极推进职业生涯规划教育工作，致力于培养出能够满足社会需求的人才;职业生涯规划作为一种就业观念，主要是根据学生个人的专业以及主观的就业意愿所形成的，正确且合理的就业规划对于学生未来的就业大有裨益，但是现如今，中职学生的就业前景不是很理想，需要中职院校对其进行合理规划，但目前中职院校职业规划课程普遍存在一些问题，本文将对此现状，提出相应的方案策略。

关键词：中职学生;德育课程;职业生涯规划;方法策略

现如今，就中职院校毕业生就业情况而言，虽然保持着较高的就业率，但是大多数学生不能在同一岗位上持续稳定地工作，究其根本在于中职生缺乏主观的职业生涯规划，同时由于高等院校的扩招，导致大量人才涌入市场，对于中职学生的就业形势带来了冲击，因此应当采取一定措施提高学生综合素质，并对学生进行职业规划教育，致力于提高就业质量，保障学生的就业率。

一、目前中职学生职业规划教育现状

（一）教师地位过于“权威化”，没有找准学生兴趣点

由于中职学生相比于其他院校学生而言，纪律性较差，不服从管教，时常与教师发生冲突，为了使学生能够遵守规矩，教师会着重凸显自己的威严，效果反而适得其反，导致师生关系十分紧张。同时，对于中职学生这一年龄阶段来说，大多数学生对职业规划一知半解，往往将其归结为梦想。但职业规划主要是依赖于学生的专业、兴趣爱好以及自身的能力水平，依据其主观的想法对未来的就业方向有一定的认知。因此，教师要在课堂实际中找准学生的兴趣方向，将兴趣作为职业规划课程教育的切入点，引导学生对于职业的看法朝着科学合理的方向发展。但是目前大多数教师对于学生天马行空的职业规划持不赞同的态度，甚至将其一口否决，来显示自己的权威地位，从而造成学生的逆反心理更加强烈。

（二）教师不注重学生的个性化发展

在中职院校中，大多数教师对于职业规划课程处于漠视的态度，仅仅为了完成教学任务，因此在课堂上对学生讲解时，不注重学生对于职业的看法，仅仅根据自身的主观理解进行讲述，缺乏与学生之间的交流沟通，使学生认为自己未能受到教师的尊重。尤其是在当前我国经济飞速发展的背景下，各种创新创业项目正在如雨后春笋、层出不穷，处于蓬勃发展的良好态势。但是由于教师观念故步自封，导致很多教师将职业方向局限于传统职业中，不重视学生的个性化发展，无法使学生形成良好的职业规划。

二、中职学生职业生涯规划教育的改进措施

（一）将具有典型性的明星引入职业生涯规划课堂中

就目前的中职学生年龄来看，大多数处于18岁以下，作为新时代的年轻人，教师也应抓住学生的兴趣脉搏，了解其普遍的兴趣爱好，从而在课堂中激发学生的学习热情。特别是对于当前阶段的学生而言，“追星”成为一股热潮，成为学生的一种较为普遍且自由的行为和价值取向，教师可以针对这种新情况对课程加以创新。教师应当充分了解学生所崇尚偶像的积极的方面，将其与职业规划课程相融合，使学生形成教师赞同他們追星的潜意识，从而对教师接受和认可，“亲其师、信其道”，只有教师与学生充分交流，才能使学生真正接纳教师，从而达到提升职业生涯规划教育针对性和有效性的目的。

（二）贯彻“以人为本”的教育理念

所谓“一花一世界，一叶一菩提”，教师在教学中应当尽数体现出对学生的人文关怀，平等对待每一个学生，尊重爱护每一个学生。教师在进行职业生涯规划课程时，充分发挥学生的主体作用，使其能够大胆地表达出个人的理想目标、价值追求，并巧妙地利用其兴趣、爱好、特长等将课堂内容进行延展，从而使其在职业生涯规划课堂中获得自豪感，从而更加愿意展示自己，通过结合学生的情况进行教学，可以对学生“量体裁衣”、因材施教，从而最大程度上使职业生涯规划教育发挥作用。

（三）以“个性”辅助“个性”，增强教学效果

与本科相比，中职教育具有一定的特殊性，它更强调实用，教师教学目标的设定应当以学生为中心，目的在于提高学生的专业技能，使学生在市场中获得竞争优势，从而更好地立足于社会。另外，由于中职学生个性鲜明，因此中职教师要对其进行因材施教，从而帮助学生根据自己的兴趣爱好拟定职业生涯规划书，并在将来的学习生活中，不断对其进行完善，并不断朝着目标迈进。另外，为能够张扬学生的个性，学校可以举办一系列特色活动，如辩论会、演讲比赛等，使学生在活动中充分展现自我、张扬个性，同学之间互相阐明自己的观点、交流思想，畅谈自己对未来美好的畅想，探寻各自对未来的追求。这种类型的学习活动不仅能够使学生在积极向上的氛围中学到知识，同时也能使学生与学生之间通过思想碰撞获得灵感，进一步明确自身的职业目标。因而教师应当针对不同学生的情况，对其分类指导，使每一个学生都能制定出符合自身未来发展的职业生涯规划，为将来的就业铺路筑石。

三、结语

通过本文的探讨我们可以发现，在当前就业竞争如此激烈的社会背景下，职业规划课程对中职学生的发展具有重要作用。于教师而言，职业规划课程不是单纯地讲授专业技能以及就业知识，而是要引导学生内化于心，外化于行，使自我职业发展素养得到全方位的综合提升，从而让学生对社会有着清晰的认知，制定出符合社会发展规律以及自身实际情况的职业生涯规划，帮助其规划好属于他们的职业蓝图，达成教学目标。

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