新时代美育与高职院校思政教育的融合发展路径探析

2022-07-18 22:02王锐
三悦文摘·教育学刊 2022年9期
关键词:融合发展思政教育美育

王锐

摘要:近年来,国家领导机构对加强高职思想政治基础理论继续教育的研究越来越重视。然而,中国如何确保在形势千变万化的复杂国际形势和当前国内政治环境下,中国高职院校的思想政治理论课教育最终能够找到这样一种相对稳定可行,能够更加充分满足当代中国高职院校大学生特点和需求的政治理论教育实现模式,已经成为中国高职院校教育领域最迫切需要实现的问题之一。同时,美育是另一种艺术形式的教育,具有相对特殊的审美性质。本文主要探讨新时期高职院校美育与思想政治教育融合发展的路径。

关键词:美育;高职院校;思政教育;融合发展

随着时代观念的快速进步、成熟和深入发展,高职院校摆脱了旧的传统新的高职院校思想政治理论教育,即仅仅把马列主义理论和说服性思想教育作为一种主要的基本教学内容形式。既要真正符合当今大学生新的社会发展和素质要求,又不能过度激起他们普遍的消极和逆反情绪。因此,需要更加灵活的创新,丰富多变的思维方式和学习方法。大学美育也是指一种形式与生活实际需要高度和谐的思想教育。旨在用各种生动的审美意象唤醒普通大学生潜在的道德审美价值观,让大多数学生更加自觉、自主、高效地自主学习。美育理论在中国大学生健康完善的独立人格品质和个体全面和谐的人格发展教育的整体建构过程中,也具有深远而重要的现实作用和意义。

一、美育的内涵价值

所谓美育,我们往往只是把赞美其教育者的方式在一定程度上视为美育。在这种具体的美的概念的培养、探索和教学实践过程中,不断培养和逐步提高人们认识美、体验美、发现美、感受美、理解美、创造美的能力。通过学习这种方式,我们可以帮助人们正确地看待世界上所有美好的事物,并具有崇高的美的理想,高尚的美的情操和创造。具体来说,在过去人们形成的一些传统文化观念的框架下,很多时候人们还是认为所谓的美育仅仅是指一种教育。随着当代社会文化活动的不断繁荣和发展,美育及教育艺术的主要内涵已逐渐扩展到美育教育。然而,在我们的当代社会,人们通常将所谓的美育定义为一种美学理论的基本原理理念,适当渗透到其他学科、专业和学科理论中,进而发展成为相应的具有一定理论和实践意义的系统教育体系。根据美育内涵这一基本概念,我们基本上可以认为,美育的基本发展阶段已经完全从最初所指的纯粹形式教育转变为纯粹实质的美育。所谓形式美教育,从某种层面上来说,应该主要是指一种以培养特定学生的目标审美为根本核心任务的实质性的审美教育,要求以学生为特定的研究对象进行,包括审美教育观念、对自然美的欣赏和领悟能力、创造自然美的创造能力培养等。因此,美育在培养学生的人生理想、职业人格发展和诗意人生方面将发挥至关重要的作用。美育的教育思想从狭义上扩展到了它最初提出的广义上,从其真正意义层面真正实现了其实质内容的快速发展、改革和创新。

二、高职院校美育与思想政治教育融合的教学路径

(一)在实践中促进思政教育与美育的有效结合

实践是人类发展经验知识的直接来源,也是引導我们正确认识历史的主要驱动因素和基本目的。如何在美育实践教育中促进思想政治教育研究与当代美育思想教育工作的合理有效结合,可以说在很大程度上有助于促进当今美育工作与未来思想政治教育研究工作的高度融合与协调发展。

例如,高职院校的思政课在加强了对学生社会实践环节的重视后,充分重视培养学生社会能力、创新思维、实践合作意识,高校教师可以在寒暑假期间组织一次面向学生的红色革命旅游实践体验教育活动。让学生在欣赏中国各地美丽迷人的自然景观和田园风光之美的同时,通过他们对中国古代辉煌和历史文化的生动再现,反复思考和比较古今中外民间历史传说中反映的主要人物的历史盛衰,反思学生人性中存在的“美”或“丑”。进而推动他们不断反思和完善自己的正确价值观、人生观、理想观和社会价值观,引导学生在深刻感受中国各地区风土人情的同时,深化对“中国梦”精神文化的精神文化追求,从而真正实现地方高职院校应有的服务以及教师以德育人的专业教学宗旨。

(二)以塑造美好心灵为宗旨,实现思想政治教育与美育目标的融合

从古到今,人们对教育理想的具体目的做出了太多的设想,比如培养做君子、绅士,甚至身心全面均衡发展的人。不管怎么表达,其实都是对人的理想和人格标准的另一种具体诠释。仔细研究和考察,不难发现,所有这些关于生命教育目标和理想的思想,都离不开对培养人的理想的具体知识、道德能力、文化审美素质等综合素质目标的规定。这一时期也有人主张把审美道德与教育相结合作为教育的根本目的,如孔子、赫尔巴特等。此外,也有人主张把德育和美育结合起来作为教学的根本目的,如古希腊之后的缪斯们的教育思想。但是,道德价值观和文化审美作为人的独立完整的人格结构,始终保持着彼此的有机协调和内在联系,不存在主辅和末辅的问题。因此,在实施美育活动的过程中,思想政治理论课的教育对象和美育教师的能力培养这两个目标应该和谐统一地联系起来。两者都是指一种理想的、高尚的精神生活境界,一种完美的人生状态,也是现代文化社会对一个人应有的审美品质的客观内在要求。

三、结语

综上所述,学校只有将传统的美育课程与高职院校思想政治课程的教育方法有机结合,促进二者的融合互补,才能使学生具有美好的政治理想、美好的文化品格和美好的社会人格。同时,教师要特别善于引导学生深入社会一线热点地区开展教育研究和活动,适当拓展和延伸传统的、优秀的、与人民生活密切相关的专业思想政治理论教学研究内容,更好、更快地全面服务全体人民教师和社会。

参考文献:

[1]王奉清.高职院校思政教育与美育教育的融合研究[J].国际公关,2020(08):87-88.

[2]李雯.高职院校思政教育与美育教育的融合研究[J].农村经济与科技,2020,31(08):365-366.

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