新时代中职学校班主任角色定位

罗素

摘要：中职学校教育环境特殊及学情复杂，这便为中职学校班主任赋予了相对特殊的角色定位。本文结合工作实践，进一步分析中职学校班主任角色定位，指出在工作过程中要做好集体教育者、学生领导者、活动组织者及班级管理者，希望能为广大中职学校班主任创新教育理念，提高组织能力及管理水平带来可靠的参考建议。

关键词：中职;班主任;角色定位;实践;策略

如今，我国职业教育事业蓬勃发展，中职教育正在面临着全新的转型契机以及发展挑战。在全新背景下，如何在职业教育过程中培养学生专业技能，并提高其人文修养，形成良好品德，已经成为中职学校班主任关注的焦点，同时也是中职班主任常规工作时需要肩负起的重任。班主任在中职学校班级中属于灵魂人物，既要教书育人，又要在学校、家长、社会及学生间扮演起沟通的桥梁。因此，班主任角色定位是否精准以及其工作成与败，直接影响中职学校班级管理效果与学生发展状态。

一、集体教育者：革新理念，履行职责

班主任是中职班级的“领头羊”，在具体工作时，要考虑到班级的实际状况，应用科学的理念及方法，落实相关工作。具体来讲，新时期中职学校班级管理时，需要融入下面几种教育思想：其一，理想信念教育。中职学生由于文化课功底相对薄弱，在既往学习过程中错失了升学的机会，加上其欠缺自控力和理想信念，在中职学校学习时，极有可能出现盲目、空虚的状态，经常表现出无所事事的行为，这就需要班主任多与学生谈话，给予其精神支柱一般的力量，以便能使得学生深受感染，争取成为四有新人。其二，重视感恩教育，中职学校班主任应重视面向学生展开感恩教育，以保证学生能系统性的认知人与自然、社会、亲人、朋友、学校、老师间的关系，令学生在内心深处产生爱的意识，对身边一切事物保有感恩知心以及感激之意，使其在现实生活中学会奉献，学会感恩他人。其三，心理健康教育，中职时期正是中职学生心理及生理成长的关键时期，很有可能由于各种客观因素影响，导致其心理产生不适之感，出现心理健康问题。如果学生心理情绪长期积压，出现了影响心理健康的情绪，则不利于开发学生智能以及释放其潜力，对其在校学习以及日后就业而言均极其不利，所以要求中职教师能关注学生心理健康状态。

二、学生领导者：优化方式，加强管理

中职学校班主任在学生学习和成长这条路上，发挥着较大的指导作用，中职班主任应在学生升学、生活以及职业生涯规划等方面做好引领工作。对于中职院校的学生来讲，在校学习期间已满，迫切地想要投入工作岗位。然而，最近几年伴随中职学校不断的扩招，加上中职学生就业形势相对险峻，如何助力中职学生顺利就业，已经成为令中职学校班主任关注的重点问题。由于中职学校学生对对关于职业的认知能力偏低，而且欠缺谋职能力，在毕业后难以通过短暂时间顺利就业，所以就要求班主任能够基于学生人文关怀，做好学生引路人，帮助其规划职业生涯，并且提供有力的就业指导，以助力学生能顺利地踏入社会以及走进工作岗位，成为被社会所需的优质应用型人才。

三、活动组织者：完善结构，优化组织

对于中职学校班集体来讲，班主任在管理班集体时做好组织结构优化工作非常关键。若想合理创建科学的班集体组织体系，就需要针对体系内的每一名学生责任都进行细致规定，这就要求班主任在管理班集体和组织活动时，创建高效的组织机制，保障班集体内每一学生都能明确分工，认知到自身职责，积极配合班主任的领导，成功组织各种班集体活动，营造优良的班级氛围，促使学生在良好的班集体环境下健康成长。

四、班级管理者：创新方法，保障质量

中职学校班主任应结合职业教育法以及学校的有关制度，考虑到不同班级的实际状况，保持与时俱进的思想，设置人性化以及制度化合二为一的班集体管理原则，保障在执行各项班级管理活动时，能有据可依，而且实现开拓创新的效果。如果发现有些人存在违规问题，则需要严查到底，并且帮助学生养成自律意识以及优良的行为习惯。为此，班主任不妨组织学生参加角色扮演的活动，班级内的每一名学生都有机会轮流当一天班主任，将提前设置的代理班主任表格发放到中职学生手中，邀请班级内的成员结合代理班主任工作日程表上的内容加以填写，并且制定班级管理规则。当学生完成代理班主任工作任务后，交由班长进行审核以及签字，再交由班主任负责终极审核。在互换角色的过程中，学生有机会感受到班主任日常工作的压力及负担，体会班主任的辛苦和辛酸，从而令其对班主任产生感恩之情。需要注意的是，在此类实践活动进行时，还能令学生积极进行自我反思，使其在日后更乐于支持班主任的工作，积极做好班级的建设者和管理者，发挥主人翁精神，与班主任共同建设良好的班级环境。

五、结语

综上所述，中职学校班主任具有多重角色，这就需要结合班级及学生发展情况，适当转换角色，才能提高班主任整体教学及管理质量。优秀班集体建设过程中，班主任功不可没。因此，班主任要清楚认知自身角色，做好定位工作，以便能管理好班级内的每一名学生，提高班级管理质量，为学生健康成长和综合发展保驾护航。

参考文献：

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