新高考新课标新教材背景下思政教师的转型路径探究

江娇妹

摘要：“3+1+2”新高考模式下新课标、新课程的实施，对思政课教师提出了更高的要求，带来了更新的挑战，高中思政教师需要不断与时俱进，提高胜任力，赢得高中生对思政课的选科选择，落实立德树人根本任务，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：新高考;新课标;新教材;思政教师;准备

新高考新课标新教材改革背景下，思政教师更应该提醒自己，提前做好转型准备，以专业精湛的素养、爱岗敬业的态度、视野开阔的魅力赢得高中生对思政老师的喜爱，进而赢得高中生对思政课的选科选择。下面，笔者就新高考新课标新教材背景下思政教师的转型准备谈以下思考。

一、多学科综合专业知识的储备

新高考新课标背景下，高中政治新教材編为必修、选择性必修、选修三种类型。其中必修四本书，选择性必修三本书，选修三本书。由旧教材的4本书变成了新教材的10本书，其中“中国特色社会主义”里增加了许多历史知识，“法律与生活”“法官与律师”“逻辑与思维”对教师法学和逻辑学、哲学的专业知识要求更高，这对于思政教师而言是一个很大的挑战。现有的思政教师大部分是思想政治教育专业或马克思主义基本原理专业毕业，对于法学、逻辑学、哲学专业知识知之较少，且旧教材中对此部分内容无须较深入的考查，所以面对即将到来的新教材教学，我认为思政教师们需要提前加大学习和储备历史学、法学、逻辑学、哲学专业知识，做好多学科综合专业知识的储备。

二、选课走班分层教学的适应

新高考的改革增强了学生的自主性，学生实行高考选科，为了能适应和保障学生的自主选择，学校将实施“选课分层走班制”课程教学形式，这样虽然能够有效发挥学生的学习主观能动性，更好突出学生的主体作用，但对于思政教师却提出了很大挑战，教师需要为学生制定相应的个性化培养方案，比如对政治课教学目标、内容、作业、难度等方面进行分层教学设计，并且急需在加强对不同类型学生的分层教学管理上下大功夫。

三、新课标下教学方式的创新

要适应新高考新课标的变化，教师就要全面深入地对新课标的理念、新课标的内容进行研究，精准地依据新变化来组织课程教学内容，高度重视培养学生的政治学科核心素养，实现政治学科的育人目标。教师要根据政治课教学内容的需要灵活选择和使用多样化的教学模式与方法，如可选用案例式、探究式、互助式、体验式教学模式，有利于政治课教学更好适应新高考改革要求。

四、以生为本教学内容的调整

在新高考选课走班大背景下，学生的个性化选择成为教师需要重点考量的工作内容之一，为了激发学生对思政学科的学习兴趣，进而赢得学生对思政课的选择，教师可以在开学初开设大讲堂，简介7本必修教材的内容，并精心设计调查问卷，结合问卷结果立足本校学生的实际学习需求，适当调整高中政治7本教材的教学顺序。此外，教师可以结合选修的3本教材开发校本课程和社团活动，提升对思政学科的学习兴趣和学习信心。

笔者对所在学校现高二学生进行过调查统计，数据显示，在高中思想政治现有的四门必修课程中，最喜欢必修一《经济生活》的学生占比为41.81%，最喜欢必修四《生活与哲学》的学生所占的比例高达 30.05%，而最喜欢必修二《政治生活》的学生占比排名最低，仅为 12.81%。由此可见，《政治生活》对目前的高中生吸引力不大。而按照新教材的安排顺序，2022年秋新高一学生踏入高中后学习的第一本高中思想政治的教材就是必修一《中国特色社会主义》，该教材与旧教材中的《政治生活》相似度最高，这样来看一学期后对于学生对政治学科的选课会有一定的误导。因此笔者建议思政课教师以生为本适当进行教学内容的调整。

“亲其师，信其道”，旁征博引妙语连珠的思政教师能提升课堂的吸引力;思维新颖方法多样的思政教师能提升课堂的创造力;师德高尚爱岗敬业的思政教师能增强学生的认同力;充满情怀热情洋溢的思政教师能提升课堂的感染力;勤于思考紧跟时政的思政教师能点燃学生的学习力……每一位新高考新课标新教材背景下的思政教师，都应该做好转型准备，全面提升自身素质，让学生爱上高中思想政治课。

参考文献：

[1] 谢敏.对新时代思政教师胜任力的再认识[J].中学政治教学参考（上旬），2021（04）.

[2] 张燕.关于新高考改革下高中政治教学方向的思考[J].考试周刊，2021（70）.

[3] 孟青.新高考改革背景下高中政治教学面临的挑战与对策[J].中外交流，2019（9）.