吴夏慈
摘要:简媜所著的散文别具一格,善于从生活细微之处体悟到人生哲理,带有恬淡的色彩。她的散文具有明朗的美学特征,不仅清新脱俗,而且简洁明快。《语文课程标准》提道:“阅读是获得审美体验的重要途径。”散文优美的语言、丰富的情感,以及具备时代意义的有深度思想对学生提高审美情趣、培养语文素养有着深远的作用和影响。笔者就以简媜散文为例,发掘其中的语言特点,探究小学语文高段课外散文阅读的数学策略。
关键词:简媜散文;小学语文;课外阅读
阅读教学能够培养学生听说读写的能力,培养学生的语感与语文素养,而散文教学是小学阅读教学的重要组成部分。教好散文,对于小学语文教学有着重要作用。散文教学应触发学生对美的感受,培养学生对美的鉴赏能力。鉴于此,笔者就以简媜散文为例,发掘其中的语言特点,探究小学语文高段课外散文阅读的数学策略。
一、简媜散文语言整体特点
在简媜的散文中,语言平实自然,修辞恰如其分。这使她能把日常生活中的粗茶淡饭写得如此生动明朗,把自然景观刻画得如此形象鲜活,把自我体会写得如行云流水般浑然天成,给人一种舒适的美感。
她的散文就像是一株白莲花,内在本质深刻,外在形式柔美,充满了美学色彩。教师要引导学生主动读文本,细细地品读一字一句,感受细腻的语言和恰到好处的修辞,特别喜欢的词句可以摘抄下来并读一读,也要指导学生圈点勾画、批注阅读。通过品读语言和修辞,学生更能体悟到简媜散文语言的美学特征,更能渗透美学教育。
二、靈活生动的语言
简媜散文的语言鲜活生动,灵活地再现了艺术场景,带给人一种身临其境之感。这种鲜活生动的语言尤其体现在她的山水散文之中。简媜以散文的形式刻画山水,又别有一番风味,如一曲江南小调般娓娓道来,使我们在字里行间意味到山水的自然丰美。
她写的山水虽然是寻常人眼中的山水,但是却富有异于寻常山水的意境。她能够从平素山水之间参透出深刻的佛理和人生意境,拥有特别的心灵体会。“山在水里,日又在山上,便倾倒了一筐金屑,浮动于水中。”(《山水之欸乃》)山生长在水里,水流淌在山间,山水之间的情感竟是如此深厚。而阳光的照耀使得水面泛起粼粼微光,美如画。“山的黑夜,让我分外沉静,从来不曾发现在完全的沉静里有一丝甘美,那味道不在舌尖,不在耳畔,也不在眼睛。”(《月在青草榻上》)那甘美可是清泉的甘美,流淌在山间的溪流在黑夜之中显得如此的静谧,“我”感触到了那飘荡在空气之中的甘润,是那样的美妙,“我”看不见溪流被月光反射的光亮,听不见它流淌的声音,也未曾尝到它的味道,然而却能够深刻地感触到它的甘美。
三、具有特色的方言
在语言的角度上,简媜散文还有一个重要特色就是方言的大量运用,这些方言大多出现在对话里,抒发乡土情怀的篇章尤甚。《月娘照眠床》是简媜早期出版的一本描写她儿时在乡间生活的散文集,而闽南语几乎出现在这本散文集的每一篇散文中。“你真骨力啊,透早就去挽蕨!呷饱莫?”(《采蕨日》)“昨日我阿兄就挽了,焉在灶头上的碗公,只剩汁而已!”“莫怪你的嘴齿拢变作紫色的!”我说。(《桑葚紫衣》)在这些乡土散文中,方言占据了较大的篇幅,方言的运用真实生动地再现了对话的场景,使这些散文带有一股自然浓厚的乡间气息,给人亲切之感。
四、丰富多样的修辞
修辞对于一篇散文起到的作用也是十分巨大的。简媜的散文中运用了很多修辞,也正因为这些修辞,她的散文才更加丰满动人。从修辞手法的角度看,简媜的散文中除了拟人、比喻、排比等常规的修辞,还有通感、名词作动词等奇特新颖的修辞。
修辞几乎运用在她的每一篇散文之中。“天边成群的云山云海,则干脆把太阳搂入软绵绵的怀里,云端四周就多了一层薄纱四点淡金黄色的镶边。”(《问候天空》)这句话用了拟人的修辞,云山云海本是被风吹向太阳,简媜却说云山云海把太阳“搂”入“怀里”,生动形象地写出了云山云海的密集和柔软,使整个句子显得活泼轻快。
五、结语
散文教学是小学语文阅读教学的重要组成部分,能够培养学生审美情趣,触发学生对美的感受,提高学生的语文素养。笔者以简媜散文为例,发掘其中的美学特征,探究小学语文高段课外散文阅读的数学策略。其散文的语言修辞简洁明快而生动明朗,对学生学会散文阅读和写作具有重要意义。
参考文献:
[1]金国娟.小学中高段散文阅读教学策略研究[D].杭州师范大学,2018.
[2]范嵘.简媜散文论[D].江苏:苏州大学,2008:28.