论如何提高高中体育创新教学的有效性

苏建明

摘要：无论是哪一种教学，教师都应该根据学科内容精心的准备教学策略和教学方法，能够创新性地进行教学设计，使整堂课能够更富有生机与活力。体育教学是为了发展学生的体质，增强学生的体育能力，让学生能够在体育的学习中掌握更多的体育运动技巧和方法，以便于推动学生能够有一个更好的身体，也可以更健康的成长与发展。所以作为教师，应该更充分有效地考虑教学策略，给学生提供更好的教学模式，以便于提高课堂教学效率。

关键词：高中体育;创新教学;有效性

创新教学要从多方面入手，不仅要在教学环节的设计上，还要在教学理念应用上都进行创新性的思考与分析。只有创新性的设计课堂，学生才能够更新鲜和充满活力的学习并在学习中发散自己的思维进行思考。而且体育教学本身就是具有活动性和动态性的教学。所以教师在教学的过程中，需要能够突出体育教学的特点，也需要更好地向学生展现出一种极具活泼性的课堂。

一、分层教学提高效率

分层教学是一种教师基于学生的能力而进行的一种教学方法，分层教学的应用是为了让学生能够在课上可以更高效的学习知识。因为在应用分层教学法的过程中，学生会能够更轻松的学习一些知识，因为这些知识都是在他们力所能及的范围之内的。每一位学生都会有适合自己学习的内容，学生会自身能力的不同对知识的接受速度和进度是不同的。所以教师应用分层教学，就能够提高效率，而且分层教学也是一种创新性的教学形式，能够让整个体育课堂的效率得到提高。

例如，在学习《足球》《篮球》体育知识的时候，教师要做的就是能够在课堂之上给学生分好小组，这些小组就可以按照学生的能力进行分组，可以按照学生能力的高低来分成不同的组，可以让能力高的学生带领能力低的学生更好的学习。无论如何，教师一定要体现出分层，可以根据学生能力的不同，也可以根据知识的难度。如，知识需要进行分层，教师要将知识全面琢磨思考，根據难度的不同进行教授。而且体育教学在大多数情况之下就是让学生进行一些运动，所以这些运动也考验着学生们的体质，学生体质的不同也会影响吸收知识时的速度和进度。那么教师就可以让体质好的学生带着体质不好的学生完成一些体育的任务。分层教学是教师给学生更多的机会和空间，让学生能够逐渐的接受一些知识。也因为知识的难度有高有低，学生接收也会有一个不同的过程。那么通过分层的教学方式，让学生在自己能力基础之上可以逐渐的接受知识，也能够让他们更高效率的接受知识。

二、体育游戏激发兴趣

创新性的教学模式是更多地考虑学生对于课堂的评价和兴趣，学生有了兴趣，才能够在学习的过程中有更好地适应。学生只有愿意去学习，教师的教学管理和设计才会更高效，学生也才能够更愿意配合教师的教学过程。所以教师就可以以学生的兴趣为出发点来设计课堂模式，也可以运用体育游戏来激发学生的兴趣，让学生能够在学习的过程中与教师的教学有更大的配合度。

例如，不同的体育知识需要运用到不同的体育游戏，像跑步或者跳高类的体育运动。教师就可以让学生通过竞赛的方式，通过游戏竞赛让学生可以更有兴趣的学习，也可以让学生自己去思考和表达想要进行的游戏。但是这些游戏要与这节课的内容相结合，那么在理论类的知识教学时，教师就可以让学生通过知识接龙或知识游戏竞赛抢答的方式来学习。只有良好的考虑到了知识的性质，教师才会更有效率的安排教学过程和环节并配以相应的游戏，这样全面丰富的设计课堂模式，会让整个教学的过程更新鲜化、多样化，并且也让学生更有兴趣地进行学习。游戏本身就能够提高学生的兴趣，教师科学设计游戏，让游戏与教学内容相结合，这样学生也会在课堂中有所发展和成长。

三、拓展空间合理安排

创新性的拓展空间，更好的安排教学的环境，也是一种促进学生发展和教师教学效率提高的措施。空间指的是室内和室外，因为体育教学是一种以室外为主的教学科目，更多的是学生在户外来完成一些运动和活动。但是作为教师要能够突破传统的局限性，能够合理地应用不同的空间来打造一个更高效且丰富的课堂。

例如，在《体育精神》的教学过程中，教师可以在教授一些理论性的体育知识时，在课堂上应用多媒体或者小组合作的方式让学生将体育知识更清晰且有效的学习和记忆。

四、结语

高中阶段，学生各方面的能力都需要提升，这一阶段学生面临的压力要比以往的任何阶段都要大，因为他们所面临的是一个人生中的转折期。这个时期，不仅学生在知识方面有所丰富而且在能力方面也会有所提升。但是最主要的是让学生的体质跟得上。所以，高中体育教学是非常重要的，教师要创新性地进行教育，让学生能够接受更好的教育，也可以树立好终身体育学习的意识。

参考文献：

[1]林强.试析高中体育教学中终身体育意识的培养[J].学周刊，2019（09）.

[2]刘士兵.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（14）.