幼儿园户外冒险游戏研究

张倩

摘 要：温室花朵是形容当代幼儿最贴切的词汇，家长和幼儿教师的过度保护导致幼儿过于依赖他人，丧失了独立自主的性格。幼儿园户外冒险游戏的开展能够培养幼儿的安全意识，而幼儿教师的细心引导也能使幼儿明白量力而行，但目前，幼儿园户外冒险游戏的开展频频受阻，核心问题仍旧是幼儿的安全。因此，本文针对幼儿园户外冒险游戏进行研究，提出建议，以此确保幼儿园能够在保证幼儿安全的情况下，成功开展户外冒险活动。

关键词：幼儿园;户外活动;冒险游戏

引言

幼儿阶段的儿童好奇心极强，对于未知事物的探索欲望更是强烈，合理的户外冒险游戏的创设能够帮助幼儿释放这份过于强烈的情绪，并帮助幼儿拿到开启未知世界的钥匙。而家长的过度溺爱导致了幼儿教师对幼儿的人身安全过于紧张，人类在降生到世界上的那一刻就注定其会面对许多未知的风险。所以，幼儿教师和家长应对户外冒险游戏活动有着清晰、正确的认知，满足幼儿的探索欲望，培养幼儿面对问题时的自主解决能力。

一、正确认知户外冒险游戏

游戏是教育幼儿的最好方式，其符合幼儿的年龄特点与身心发展[1]。虽然冒险游戏具有一定的不确定性以及风险性，但是家长和教师过度的保护，往往会误以为幼儿所处的环境是绝对安全的，害怕幼儿摔倒、磕碰。因此，在其设计冒险性质的户外游戏时，将“冒险”完全刨除在外，失去了户外冒险活动了本身意义。幼儿也会因为家长和教师过度的保护欲，丧失对外界事物的探索性趣，在独立面对一些事物时会觉得不知所措。基于此，教师和家长应尊重幼儿的发展规律，顺应幼儿的天性，理性看待户外冒险游戏。许多成年人看到幼儿追逐打闹时会严厉制止，但正确的处理方式是告知幼儿如何在游戏时保护自己的安全，而不是严词拒绝。户外冒险游戏是幼儿认识自然，与同伴进行沟通、交流、配合的途径，幼儿教师应尊重幼儿的意愿与本能，并对家长进行科普，科学合理的户外冒险游戏有助于幼儿的成长与未来发展。在带领幼儿进行户外冒险游戏时，幼儿教师应引导学生自主认识到发生安全问题的可能性，并选择正确的方式对自己的人身安全进行保护，这种方式有效的帮助了幼儿发散自身思维，促使幼儿积极参加户外冒险活动。

二、创设高效户外活动环境

幼儿迟早是要独自面对社会以及自然环境，幼儿教师创设带有冒险性质的户外活动环境时，应同时确保安全性与挑战性。如果环境创设的过于安全，那么就会导致幼儿丧失参与兴趣，自行寻找其他的冒险环境，如此，幼儿教师也就无法全面的掌握幼儿的人身安全。基于此，幼儿教师在创设游戏环境时，应注重幼儿与环境的协调性，设立一些对幼儿有所挑战但不超出掌控范围的游戏项目，使得幼儿自主尝试，确定其自身的身体极限。例如，幼儿教师可以搭建与幼儿身高不匹配的秋千，或是安置高低不等的木桩供幼兒挑战。这种做法不仅为幼儿提供了冒险的环境，更方便于幼儿教师将幼儿的安全牢牢管控。

三、确保游戏环境的安全

支持幼儿参加户外冒险游戏并不等同于将幼儿的安全置之不理，幼儿教师在创设高效的活动环境时，应积极思考，如何在满足幼儿需求的同时确保其安全[2]。基于此，幼儿教师应在幼儿活动过程中进行严格的监督，确保幼儿能够遵守相关规则，不去探索位置的危险环境，引导学生进行活动的选择。幼儿在游戏过程中会对自己的身体极限逐渐产生认知，而教师之前的铺垫、引导在此时也会起到一定的作用，促使幼儿选择符合自己身体素质的冒险游戏。虽然户外冒险游戏是幼儿成长过程中的必然需求，但其具有的风险性也不应被忽视，有些幼儿会在活动过程中意外受伤，而有些幼儿不会，这种情况极大程度取决于幼儿周边因素的影响，例如，模仿同伴的行为动作，年龄之间的差异，父母的教育方式等。由此可知，户外冒险游戏虽然包含了一定的风险程度，但并不是导致幼儿受伤的主要原因，处于冒险活动之外的各类影响因素才是需要教师与家长思考的重点。

对于户外冒险活动的设施，幼儿教师应定期进行维护检查和更新。通过“户外”二字可以得知，活动的场地处于室外的自然环境下，自然环境无法被人们预判，当出现极端恶劣天气时幼儿的活动设备极有可能遭到破坏，所以幼儿教师应定期对户外冒险活动的游戏设施进行维护检查。而更新游戏设备是为了确保幼儿的兴趣始终能够被吸引，如果持续不变的使用一套设备，那等到幼儿渐渐摸索出游戏规则后将会丧失兴趣，失去了挑战后幼儿又会对未知的环境进行探索，从而对其自身的安全产生威胁。

结束语

综上所述，幼儿对危险的感知并不充分，绝大部分情况下，当其面临陌生的事物时总是想要去触碰或是尝试，幼儿园户外冒险活动的开展能够满足幼儿这一心理，并未幼儿的性格养成提供帮助。所以，幼儿园应协同家长为幼儿共同建立冒险活动场所，注重环境和场地设施的选择与维护，满足幼儿探险心理的同时，为日后幼儿的社会生活做好准备，养成幼儿独立、坚韧、勇敢的性格。

参考文献

[1]马欣悦，杨宁.幼儿园冒险性游戏：理论意蕴，现实困境及实施路径[J].体育学刊，2021，28（2）：125-130.

[2]贾雯婷.幼儿园户外游戏分享策略研究[J].动漫界：幼教365， 2021（20）：34-36.