将少数民族艺术融入幼儿教育

莫可绒

摘 要：我国是一个多民族国家，在开展幼儿教育时候可以将民族文化进行融合，帮助幼儿了解民族文化的内容、内涵，奠定幼儿的传统民族文化基础，建立幼儿的文化自信。本文中以布依族中的美术艺术文化进行融合，布依族美术艺术文化经过了数千年的演变，形成成了纸质、布艺、雕刻等多种美术艺术，本文将这几种艺术与幼儿教育活动进行结合，打造具有民族文化的幼儿创新教育。

关键词：幼儿教育;布依族;美术艺术

在漫漫历史长河之中布依族，布依族人民利用自己的智慧在他们的生活中创造出了自己的生活艺术，形成了属于他们的民族文化，也为我国的民间艺术增加了内容。布依族的民族文化中包含大量的美术艺术，并且种类多样内容丰富，非常适合在幼儿教育中进行融合，为幼儿创新教育环境，丰富教育内容。

一、在美术区域活动中融合布依族雕刻艺术

幼儿的年龄特征是影响活动材料使用的重要因素，同类型的活动材料会因幼儿年龄产生不同的影响。只有明确各年龄段幼儿的身心发展特点，才能最大程度的发挥活动材料的利用价值。在美术区域活动中融合布依族的雕刻艺术，可以充分的挖掘幼儿对色彩的感触，进行幼儿色彩方面能力的培养。布依族的雕刻包含武将、文将、老将、少将、女将几个种类，在绘画雕塑的时候不同的颜色代表着不同的人物性格，教师可以对色彩代表的性格进行引用，结合幼儿生活，让幼儿进行字画像的绘画。

比如，让幼儿对自己的情绪进行绘画，红色的画像代表发怒的自己，白色的画像代表勇敢的自己。帮助幼儿感受情绪，同时可以进行美术的学习和应用，要注意的是，教师在开展融合的时候不要一概而论，小班幼儿更注重培养孩子对画画的兴趣，所以在美术教育活动中应该投放较大易抓取，颜色鲜艳的活动材料，这样幼儿才会对美术教育活动中更感兴趣; 而中班更加注重培养幼儿选择和使用活动材料的能力，在创作时比小班孩子更有目的性和美感，所以教师在美术教育活动中投放的活动材料要更加丰富，因为不同材质、形状和颜色的活动材料更能激发中班幼儿的想象力;大班更加注重使用活动材料的准确性，需要幼儿通过操作活动材料把头脑中想象的事物创作出来，所以要提供更加丰富，更加充足的活动材料，材料间颜色，形状的差异可以更大些，以便大班幼儿在活动时可以选择到自己想要的活动材料。

二、在美术区域活动中融合布依族剪纸艺术

剪纸这一艺术的融合更多是多幼儿精细动作的培养，幼儿可以在美术区域活动的剪纸活动中进行与剪纸有关的任何美术创造活动。教师要注意的是在进行剪纸艺术的融合时，不要将目光只放在剪纸这一个活动上，以剪纸衍生而出的还有粘贴、折叠等做种彩纸的玩法。教师融合剪纸艺术一方面是为了渗透民族文化，另一方面主要是要对幼儿进行培养。

例如，教师在进行剪纸艺术的融合时，可以将布依族的剪纸艺术进行展示，让幼儿在其中获得创造的灵感，并展开自己的创作。布依族的剪纸艺术本来就具有大胆创造，随意剪裁的特点。教师也要秉持这一理念，让幼儿自由的发挥，可以以剪纸不断延伸出粘贴、绘画等多种活动，让幼儿进行自主创造，培养幼儿的美术审美素雅。

三、在美术区域活动中融合布依族布艺艺术

我国著名的教育学家陶行知先生说过，生活即教育。在幼儿教育活动开展的时候要充分联系幼儿的生活，衣服是幼儿生活中必不可少的物品，布艺艺术的融合既可以体现民族文化的融合，也是幼儿生活化教育的根本要求。不同年龄段幼儿的能力水平不同， 同年龄段的不同幼儿能力水平也会有所不同，所以在活动材料的应用过程中，教师应基于幼儿的年龄特征和幼儿的兴趣爱好投放活动材料。幼儿教师面对不同发展水平的幼儿在投放活动材料时并不能采用“一刀切”的方法，而是要根据自己日常对幼儿操作材料情况的观察，了解每位幼儿的发展现状，并根据孩子的发展情况找到适合他们的“最近发展区”，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的教育。

比如，设计衣服对于幼儿来说相对比较困难，教师可以将布艺艺术中的蜡染这一环节进行引入，给孩子们提供一些白色的布料和不同颜色的染料，让孩子们的染布的过程中感受色彩的原理，培养幼儿的美术审美。教师需要明确的是使幼儿进行染布的区域活动时，感知优秀传统文化的内涵和价值，培养初步的文化自信。美工区是激发幼儿艺术意识培养及潜能发挥的重要区域，运用合理、有效的传统文化材料实施美术创作，在打破材料单一性的同时提升区域活动有效性，在这一过程中，活动材料投放是关键，所以在具体教学过程中，不仅要充分关注时代发展趋势与幼儿个性特征，还要充分的结合民族文化中的艺术进行材料的提供，为幼儿提供丰富的活动内容。

总而言之，布依族美术艺术是布依族劳动人民通过自己的智慧进行创造的并且在民间流传下来的瑰宝，在我国的历史发展中民间游戏有着我国独特的文化特色，体现着我国劳动人民的智慧和精神追求。将民族艺术在幼儿区域游戏中的应用进行研究，不断完善民间游戏的规则，將其与幼儿区域活动进行有机结合，为幼儿打造丰富多彩的成长环境。

参考文献

[1]何清祥.布依族民间文化融入幼儿园户外活动的实践研究[J].中华少年，2019（31）：17-18.

[2]杨霞，龚秋，韦伞，韦雪梅.幼儿园布依族文化课程资源开发应用的问题及对策[J].当代家庭教育，2019（29）：4-5.