“双减”政策下提高初中语文教学效率的方法研究

龙邦绍

摘 要：“双减”政策的落地要求减轻学生的学习负担，在这一背景下，教学效果的主要影响因素就成为了课堂教学，因此提高课堂教学的效率就成为当前教育背景下强化教学效果的必由之路。文章以初中语文为例，从语文学科的特点出发，提出了符合初中生年龄特征与认知发展规律的提高教学效率的措施，以实现语文在新时代背景下的教育教学改革。

关键词：初中语文 双减背景 教学效率 策略研究

引言

语文作为初中阶段的主要科目之一，不仅在传统教育背景下对学生的整体成绩具有重要影响，在素质教育背景下还对学生的全面发展具有重要影响，是学生语文核心素养培育的重要阶段，因而提高语文教学实效性就至关重要。

一、以教学设计质量的提高为基础

素质教育要求教师不能像传统教育那样对学生的全部课堂行为进行预设，以免限制课堂生成价值的出现，阻碍学生的全面发展，但是这并不意味着对教学设计的摒弃，相反，教师要提高对教学设计的重视程度，使其能够指导语文课堂教学的同时，又不限制课堂活力，进而实现课堂教学实效性的提高，这就要求教师要认真研读教材，进行精心的备课。

首先，教师要备教材。一方面，教师要对教材中的结构、编排顺序、知识等了如指掌，能够做到对教材内容的合理应用;另一方面，教师也要对语文教材作出适当的调整，以丰富语文教材内容，使其能够更好的服务于教师的教学活动，为课堂教学实效性的提高夯实基础。

其次，教师要备学生。在素质教育背景下，学生是课堂的主体，掌握学生的认知水平与认知规律，了解学生的发展需求，通过语文教学针对性的提高带动语文课堂教学效率的提高是必要的。

二、以教学方法的丰富为核心

教学方法作为服务于教学目标的手段，在课堂教学活动中的合理应用可以增强教学目标的完成度，而教学目标完成度作为教学效率的衡量标准之一就成为双减背景下初中语文教学的一项重要内容。

在新课改背景下，各种新型教学方式如同雨后春笋一般涌现，可供教师选择的余地也在扩展，但是并不是所有新型教学方式的应用都可以为课堂教学带来积极作用，教师仍然要以教学目标与实际的教学内容为依据来选择合适的教学方式。同时，教师也要以学生的实际情况为准绳，对教学方式进行适当的创新，进而在保证教学方式适应所教班级学生实际情况的基础上实现课堂教学效率的提高。

例如，教师在讲授八年级上册中《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》时，教师就可以选择情境教学法，借助多媒体信息技术来放映航母舰成功着舰的过程，让学生产生一种身临其境之感，更加真切地感受到作者当时的激动心情。再如，教师在讲述八年级上册中的《背影》时，就可以选择小组合作的方式来进行课堂教学。《背影》的内涵比较丰富，初中生理解起来难度较大，采用小组合作的方式来共同解决探究性问题，并相互交流自己与父亲之间的事情，让学生在表达自己的过程中深入理解文章内涵，理解自己父母的不易，这对于正值叛逆期的初中生来说是非常重要的，对于实现新课程目标也具有重要意义。

三、以自主学习能力的提高为核心

在素质教育背景下，学生越来越成为学习的主体，促进师本位向生本位的转变是课堂教学的重要任务之一，且在双减背景下，对学生的课后作业时间作出了规定，只有强化学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，才能通过学生主观能动性的发挥带动课堂教学效率的提高。

提高学生的自主学习能力，必须重视正确学习方法的传授，让学生能够按照正确的学习方法在有限的时间内实现更好的学习效果。例如，文言文是语文学习中的主体内容之一，但是由于古汉语与现代汉语的不同，学生学习起来难度较大，文言文课堂教学效率不高，因而教师就可以向学生传授一些文言文学习的方法，以指导学生的文言文学习。在传统教育中，文言文的学习大多是“作者介绍——文言词讲授——句子翻译”的模式，但是在新课改背景下，为了实现学生语文综合素养的提高，教师就要改变学生这一传统的学习方式，在借助上述学习模式夯实文言知识的基础上，还要引入主旨理解这一关键步骤，让文言文的学习过程成为学生自身的体认过程，以强化文言文教学效果。

以八年级上册中的《卖炭翁》为例，教师不能为了追赶教学进度、提高课堂教学效率就放弃正确学习方式的传授，而是要在课堂教学过程中在学习文言基础知识之外，还要带领学生对《卖炭翁》的主旨思想进行深入的体会，对卖炭翁“心忧炭贱愿天寒”的悲凉人生际遇产生更加深入的感触。

结语

在双减背景下，对课堂教学效率提出了更高的要求，只有基于当前的教育背景，结合语文学科特点以及学生实际情况，才能通过课堂教学方式、流程的变化来带动课堂教学效率的提高。鉴于此，教师必须以精心备课为基础，在课堂教学过程中应用多种教学方式，同时发挥学生的主观能动性，才能在双减背景下实现课堂教学效率的提高。

参考文献

[1]袁栋才.“双减”政策下提高初中语文教学效率的方法探索[J].新课程，2022，（19）：4-5.

[2]曹丽.“雙减”政策下提高小学语文教学效率的方法[J].天津教育，2022，（10）：92-94.

[3]陈博.“双减”政策下提高小学语文教学效率的方法[J].现代教学，2021，（19）：36-37.