心理学在中职班主任班级管理工作中的运用

2022-07-19 23:11郑薇宜
民族文汇 2022年49期
关键词:心理学班级管理中职

郑薇宜

摘 要:中职教育是我国教育体系中的重要组成部分,而中职教育的核心力量非中职班主任莫属,其肩负着重要的班级监督管理责任,要不断地提升自身的管理水平。中职班主任要持续学习和提高自身的心理学理论知识,以更好的配合学生的心理发展情况来管理学生,采取切实可行的方法保障学生的心理健康发展。本文結合了中职学生的发展特征,探索出了几条心理学在中职班主任班级管理工作中的运用方法。

关键词:心理学;中职;班主任;班级管理

一、引言

我国一直以来十分重视职业教育培训,且出台了一系列的措施支持职业教育。确立了职业学校的教学理念,要坚持“服务为本,就业为导向”的指导思想,在班级的管理上也对班主提出了更高的标准。班主任不仅是班级工作的组织者和领导者,也是班级结构的设计者和班级人际关系的维护者。班主任在管理班级之时,不可避免地会和各种学生的不同心理情况接触,这逃不开心理学方面的问题。所以,班主任要学习和提高自身的心理学理论知识,以更好的探寻符合学生心理发展的方法来做好管理工作。

二、中职学生的特点

中职的学生大多是中考失利者,被迫进入职业学校学习的学生,不少家长甚至把学校当成是大孩子的幼儿园,为的就是让老师来照看孩子。多数学生并没有明确的学习目标和目的,也就无法谈及有什么学习的动力。这也导致很多学生毫无追求,自由散漫,俨然一副混日子心态,而家长也不重视孩子的学习,放任孩子,这样的境况让班主任的管理变得更为棘手。中考失利的学生的年纪正处于青春叛逆期,对外界事物充满了好奇,自律力不足,没有足够的认知度,如果班主任不注意学生身心成熟度的差距,过度让学生自流,未及时加以积极正向的引导,就无法保障学生向正确的方向发展。

三、心理学在中职班主任工作中的运用方法

(一)利用团体心理学组建好班级

学生如何才能感受到自己是班级的一份子?对于这个问题,首先可以借助群体心理学的小组游戏,将班里的学生分成几个小组,每个小组即为一个家庭,小组长就是家长,共同制定小组目标内容,同时将日常的各种班级和课堂活动纳入到家庭经营内容之中,实施活动项目的量化考评,如此,可以将分崩离析的学生个体力量凝聚起来,帮助学生更好的融入集体,并通过健康的家庭竞争最大限度地提高班级小组的效率。

(二)利用好“破窗效应”,打造良好的班风

“破窗效应”经常会出现在日常生活中,它指的是一旦窗户玻璃被人为损坏,一直未被重视起来进行修复,这就会让人产生一种心理暗示,即做错事不会受到惩罚,导致更多的人肆无忌惮的继续破坏。长期下去,破败不堪的窗户会无限放大人类的邪恶,产生麻木感。人天生就有懒惰性,好习惯要靠意志力和自律长久的坚持才能养成,而坏习惯太过容易养成,好习惯需要时间的沉淀和积累才能培养起来,而毁掉好习惯通常一瞬间就能完成,而且人都拥有着从众心理,在班级管理中心,如果有人率先违反班级规定却未被惩处,那么就会让有这类想法的学生产生心理暗示:反正违背规则也不会遭到处罚,还可能会获得好处。除此以外,学生还会想着自己不是带头闹事的人,不会有什么事。因此,当务之急是将该效应应用到班级管理中去,营造良好的班级环境,塑造良好的教学风格,制定大家认可的充满人文关怀的班级规则,同时,培养学生维护班级卫生的良好习惯,保持班级的环境。

(三)实行“情感投资”,增强师生之间的友情,破除学生情感的“冻土层”

从心理学上看,每一个远离父母和家人的学生都非常渴望在生活、学习和精神上获得关爱,特别是在遭受挫折时,这种需求和渴望会更为强烈。此外,由于中职学生的学习成绩大多一般,使得在上初中时就没有获得教师的更多关爱。其情感方面较为内敛,拥有较强的抵触外界关心的心理。同时,他们的心理和行为也呈现出强烈的想被人理解和关爱的倾向,遇到合适恰当的机会或者环境时,面对贴心人,会倾泻出来。对于该心理,校长应该增加对学生的“情感投入”,以加强师生之间的友谊。班主任要与学生融为一体,心心相印,充分的交流思想,与学生做朋友,用师生情来打动和影响学生,帮助学生敞开心扉。当师生互通心意之后,学生也就能听进去教师的话,接受教师的引导。

(四)以客观的心态来了解和对待学生,不要陷于“晕轮效应”

“晕轮效应”到处可见,它指的是某个人如果在一方面非常优秀,就会让别人记住这方面的成就,而自动忽视掉其他短板,这种感觉就好比月亮周边的光环,会逐渐向外弥漫开来,所以该效应就被称之为“晕轮效应”。简单来说,某人在某事或者某个领域等方面拥有很大的成就,我们就会无限放大其该方面的感知,从而忽视掉这个人的错处或者短板。同理,某人在某事或者某个领域等方面做的差到极点,那么,这个人身上就毫无优点可言。中职教师要牢记这一点,不能被该效应所左右,要辨证的看待学生的情况,看到学生缺点的同时也要发掘学生身上的其他优点,不断给予表扬,将表扬传达给学生的家长,而不仅仅给家长说道的只有孩子的错处。只有理解学生,看待学生的问题不偏不倚,才能不为表象所惑,才能鼓励学生进步。

(五)合理利用互联网,提高对学生的生活实践管理力度

中职学校大多疏于对学生的管理,只注重为学生教授专业知识,很少管理学生的日常生活。考虑到这一点,许多学生因过度使用互联网而出现心理健康问题。因此,中职学校必须积极改变教学体系,不仅要向学生传授知识,还要一定程度的控制学生的日常生活。首先,学校要合理管理学生上网时间,动员班干部、班主任和家长引导学生合理使用互联网。同时,学校可以适当增加一些活动,丰富学生的生活,帮助学生养成良好的学习和生活习惯。二是要通过心理疏导有效帮助有心理问题的学生,重点关注因过度接触网络而出现心理问题的学生,不仅要及时控制学生上网时间,还要对学生进行教育,解决心理问题。最后,可以充分加强班主任与家长的沟通,以便更好的了解学生的情况,及时解决出现的问题,让学生的心理变得更加健康,帮助学生更好的成长。

四、结语

总而言之,中职班主任的在班级管理中起到很大的作用和影响,要充分的结合心理学知识展开班级的管理,可以事半功倍,更好的实现高质量的管理,达到预期的管理效果。

参考文献

[1]洪德军. 试析初中语文教学中学生的道德教育[J]. 中外交流, 2018,000(020):94-95.

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