中华传统节日资源在小学语文教育中的利用研究

2022-07-19 23:11沈爽燕
民族文汇 2022年49期
关键词:文化活动小学语文

沈爽燕

摘 要:传统节日是中华民族的历史文化传承,丰富多彩、历史悠久,具有重要教育价值。它承载了悠久而灿烂且源远流长的中华文化和地域性特色文化内涵及其精神实质与形式特征,不仅能陶冶情操、促进学生身心健康发展,而且对小学生综合素质培养有着积极作用及深远影响。本文从语文教学角度出发,以“弘扬民族文化”为课题进行研究,从语文教材、教学策略和教育实践三方面分析中华传统节日资源在小学语文课堂中的利用。

关键词:中华传统节日;小学语文;文化活动

引言

中华民族传统节日是我国优秀的文化,具有丰富多彩、博大精深和源远流长的文化内涵认可。中国传统节日作为一种重要教育资源被广泛应用于小学语文教学,“寓教于乐”是中华文明传承与弘扬民族精神的具体要求之一。育人作用在于通过对自然景观进行创造性改造来培养学生健全人格使学生能够更好的理解自然、尊重大自然,并将其转化为自己内心深处情感。传统节日的育人作用在于通过对自然环境的开发,来激发和培养人们积极向上生活态度,在小学语文教育中具有重要意义。

1、中华传统节日资源在小学语文教育中的利用现状

1.1 中华传统节日资源在小学语文教育中的作用

中华传统节日是中华民族的文化瑰宝,它蕴含着丰富多彩的内容,可以为学生提供生动有趣、充满活力和生机盎然地课堂教学,语文教材中涉及到大量优秀古诗文,诗歌散文等作品都有深刻意义。这些资源对小学生来说具有重要作用:一是有利于培养爱国主义情感教育意识。在现代社会人们越来越重视为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。二是有利于培养学生热爱祖国,团结协作,共同发展,互帮互助和谐相处等良好道德行为习惯。三是有利于培养学生的民族团结意识,增强凝聚力,在中华民族伟大复兴中国梦进程中贡献力量。四是有助于激发小学生学习语文、热爱祖国文化、喜爱家乡事物等良好情感特征[1]。

1.2 中华传统节日资源在小学语文教育中的优势

1.文化资源丰富。中国是一个有着五千年文明历史的古国,在漫长的发展过程中形成了许多具有鲜明民族特色和地域性特征的传统节日。这些年以来,中华民族创造了灿烂纷繁复杂、多姿多彩且富有内涵价值等诸多优秀成果,如春节就是我国最隆重而又典型代表的节日,它承载着中华文明中最浓重、最具代表性地历史内容,对培养学生爱国主义情操和民族精神有着重要作用。

2.资源丰富中国节日可以让学生感受到更多的人文景观。我国幅员辽阔、各具特色且富有地方色彩,既有自然美也有人物美的传承与发扬光大。这些资源可以让学生在感受到浓郁地域性特色文化气息时,更加深刻地了解中国。

3.资源开发可提高学生学习的主动性。中国传统节日承载着中华民族几千年文明传承和发展,在小学语文教材中可以有大量有关于中华优秀文化教育素材,如《三字经》等故事性较强且内容丰富多彩的课文资料,还有一些富有民族特色、地方色彩鲜明又具有历史价值意义或值得发扬光大经典人物事迹的文学作品。这些资源可以让学生感受到祖国的深厚传统文化,对其进行爱国主义教育。3.资源丰富中国节日可使教师提高教学效率。在小学语文教材中,有关于中华优秀民族精神和历史传承、社会发展等方面的内容是一笔宝贵地财富,同时也能帮助老师有效组织课堂活动,进行课外拓展延伸活动来提升教学效果。

2、中华传统节日资源在小学语文教育中的利用策略

2.1 运用中华传统节日资源的基础

1、文化背景。中华传统节日是中华民族的优秀文化遗产,它不仅蕴藏着丰富多彩的民族精神和物质文明成果,还承载了深厚而悠久历史沉淀下来的是一种特殊形式、也是人们对于中国特有民俗文化资源进行传承与发扬所必须具备得载体。

2、价值观念。在我国传统文化中,儒家思想和道家的无为而治以及墨家提出的以人为本、和谐相处等价值观念对人们产生着深远影响。

3、中华民族历史悠久,积淀厚重历史经验为中华优秀节日资源提供了丰富多彩且具有深厚人文底蕴和民族精神内涵特征。

4、教育作用与传承性相结合原则是培养学生良好习惯养成意识基础上所采取措施之一,使其在文化发展过程中发挥出更重要的作用[2]。

2.2 丰富的文化性,营造良好生态文明教育主体

在小学语文教育中,文化性的培养是重中之重。通过中华传统节日资源开发与利用,可以使学生了解中国文化和中华民族精神。因此要想让民族特色得到更好地传承就必须丰富校园人文环境、提高学生对中华文化知识学习主动性等方面做出努力来实现这一目標:首先教师应以身作则做好榜样示范作用,其次在教学过程中以自己为主体引导孩子们积极的参与到课堂活动中去,并及时给予评价与反思,使之更加全面系统化。在语文教学中,教师应积极营造良好的校园人文环境,让学生感受到中华传统节日资源,体会中华民族精神。

2.3 利用中华传统节日资源的开展文化活动

在小学语文教学中弘扬中华传统节日资源也很有必要。教师可以组织学生开展“中华古歌”、“敬老爱幼等优秀品质教育活动”等主题多样、形式新颖得表演比赛,或者让学生自主体验民间风俗风情,如:举办民俗节时邀请家长参加家教会或亲子阅读活动,还可请当地的老师进行吟唱和示范表演……在小学语文教学中挖掘传统文化资源在小学语文教学中挖掘传统文化资源,可以让学生认识到中华民族的优秀文化,感受民族精神,理解中国人特有而丰富多彩且富有内涵、传承性强的人文景观。

结语

中华传统节日是中华民族优秀文化的重要组成部分,也是我国宝贵文化遗产。在小学语文教学中,教师应发挥其主导作用,通过课前准备、课堂活动和家庭教育等方面进行有效整合。同时要加强学生对民族传统节日的学习与认知能力培养,利用现代技术手段来提高资源开发效率及效果,运用网络信息技术开展丰富多样地展示中华传统节日资源内容形式以及学习方法指导等等,从而使之成为发扬光大文化精神的重要阵地之一。在小学语文教育中,教师应发挥主导作用,引导学生学习传统文化知识。

参考文献

[1]洪彩贝. 中华传统节日的文化价值研究[D].安徽财经大学,2021.

[2]詹燕焮. 中华传统节日文化传承视角下小学语文教学研究[D].集美大学,2021.

猜你喜欢
文化活动小学语文
浅析如何组织开展基层群众文化活动
论当前群众文化活动的组织与开展
群众音乐文化活动现状及创新发展
论如何加强基层村级文化建设
浅谈语文课堂的情感教育渗透
语文教学中师生互动语言沟通探析
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力
拨动情感之弦,让语文课堂绽放精彩