面向新课标，坚定向未来

金陵

自教育部颁发《义务教育课程方案（2022年版）》和对应的课程标准以来，微课程教学法实验者自觉研究新修订的课程方案和课程标准，以新课标对课程的定位以及课程理念和培养目标，自审微课程教学法实验，获益多多，信心满满。苏州工业园区星汇学校小学部语文教师赵雪梅撰写的《新课标视域下的微课程教学法实验——以统编版二下语文〈蜘蛛开店〉为例》，就是其中之一。

赵雪梅实验微课程教学法，执教过多种文体，如应用文《恐龙》、童话《蜘蛛开店》《总也倒不了的老屋》和古诗词《暮江吟》。如今对标新课标，她惊喜地发现，无论是理论研究还是课堂实践，微课程教学法都能很好地满足新课标理念的落地。我注意到，赵老师在文章中这样对比描述实验微课程教学法的体会：

“以前看微课程教学法实验的课堂，不可谓不前卫、不大胆;现在看微课程教学法实验的课堂，相信在新课标背景下将迎来新的教学实践的春天。”

要问原因何在？不妨从新课标的课程理念能否在微课程教学法实验中实现的视角来寻找答案。

课程方案提出了课程培养的总目标：义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中，“有理想、有本领、有担当”是培养目标的高度概括，有着深刻的内涵。

赵雪梅课前通过目标管理、问题导向、任务驱动的自主学习任务单引导学生完成知识的学习，到课堂上让学生们通过创作的语文实践活动完成知识的内化。学生学《恐龙》，以种类不同的恐龙模型为对象，用“列数据、打比方、作比较”的方法写说明文;学《蜘蛛开店》，借助示意图创编童话故事;学七绝《暮江吟》，借助初学格律和赵老师归纳的“写景手法”創作以姑苏秋色（学《暮江吟》正值秋季）为情境的七绝。下表为古诗写景手法归纳表。

在大多数教师看来，学生写格律诗几乎是不可能的事，但我有幸看到赵老师的学生当堂创作的诗作：

秋

四4 严娅珊

梧桐渐落枫惊灿，银杏犹催叶泻黄。

丹桂林深香满溢，霜花堪比放春芳。

秋江畔

四4  郭嘉航

天边一线水相融，芦苇飞霞别样红。

暮色苍茫夕阳晚，清江金浪急流东。

尽管学生的作品难免青涩，但是，对照新课标我们不难发现，语文课程培养总目标已经在潜移默化中基本实现，至少，“有能力”已经落到实处。面向新课标，坚定向未来，是一条希望之路。