在民族文化游学中创新老年教育

□贵州省黔东南州老年大学校长 杨德敏

“多彩贵州风，锦绣黔东南。”在贵州省，黔东南州素以风景秀丽闻名中外，号称“返璞归真、回归自然”全球十大旅游胜地之一，州里的苗乡侗寨入选美国《纽约时报》公布的2016年世界上52个最值得到访旅游目的地。

我们黔东南州老年大学坐落于这片锦绣天地之中，可谓得天独厚，给我们的办学带来别样的风采，黔东南州靓丽的民族文化资源成为我们办学的着力点和亮点。我校充分挖掘和利用民族文化资源，把开展民族文化游学作为老年教育的重要组成部分，科学规划，精心组织，精准实施，既满足了老年人不同层次的学习需求，又促进了游、学、养三者有机结合，为老年教育工作开辟了新空间，搭建了新平台，拓展了新实践，受到老年学员普遍欢迎。

建设别具一格的游学学科

在我看来，老年教育民族文化游学工作是一项大工程，必须由相关部门通力合作，携手并进才能完成。为此，我校就此项工作向上级部门做了相关汇报。州委高度重视老年教育民族文化游学工作，在全州老年教育工作会议上，州委领导就开展民族文化游学提出明确要求，要求黔东南州老教办、民政部门、老龄办与州委党校切实加强合作，将应对人口老龄化的国情教育、党和国家的宏观政策、银龄产业发展趋势、老年游学的全球发展潮流等内容作为全州领导干部的培训内容，营造了各级各部门知晓发展老年教育、支持老年游学的良好氛围。

老年教育民族文化游学是刚兴起的新事物，我校在摸索探究中推进、从理论上透彻研究，这便于我们高屋建瓴地开展工作。为此，我们联合州老教办、州政研室、州委党校组成联合课题组，围绕老年教育民族文化游学的基础理论、旅游市场的细分、黔东南游学基地的选点建设、游学基地的知识点介绍、游学线路的设计等内容，深入全州16个县市，精心开展老年教育民族文化游学课程体系建设研究，将旅游文化资源融入游学课程体系的专业系统的教学内容中，让学员在游的同时更要有所学。我们的课程设计以老年教育的办学宗旨、教学目标、教学内容为依据，制定了一套完整的工作方案和流程内容，涵盖游学主题、游学任务、文化交流、民风民俗、游览景点、观光体验、游学纪律要求等。目前，游学学科建设初见雏形，为游学工作科学、规范、专业地开展提供了理论上的指导。

确立了课程门类和内容，完善了课程理论建设，接下来，我们校领导班子就紧锣密鼓地制定课程的具体实施措施。由于是游学课程，因此首先要建设相应的教学实践基地。在这方面，我们黔东南州老年大学有着得天独厚的优势。黔东南生态气候优越，镇远古城、西江苗寨、肇兴侗寨等景区享誉国内外，黔东南有国家5A级旅游景区1个、4A级14个，民族民间文化资源多姿多彩，可供开发成为老年游学项目的资源信手拈来，特色游学项目开发独具优势：黔东南州民族文化保存完好，苗族服饰、古歌、银饰等53项72个保护点列入国家级非物质文化遗产，代表作名录拥有409个中国传统村落，数量均居全国市州之首；黔东南被誉为“歌舞天堂、节日海洋、文化千岛”和“民族生态博物馆”，是世界乡土文化基金会确定的18个原生态民族文化保护圈之一。

基于此，我校与全州16个县（市）联合，紧扣乡村振兴，融入民族文化特色，以此为主题，充分论证、因地制宜，分别建立了特色鲜明的县级游学基地，开发民族村寨、名城古镇、民俗节庆、传统技艺研学、民族歌舞器乐研学、特色饮食体验等游学项目，极大地丰富了老年游学课程体系，推动了老年游学工作快速健康发展。如从江县建立了“最后的枪手部落”——岜莎苗寨民族村寨游学基地，雷山县建立了郎德苗寨乡村振兴游学基地，施秉县建立了云台山世界自然遗产游学基地，成为老年教育民族文化游学的典型。

学游结合的教学体系

在推进老年教育民族文化游学的过程中，有了游学的课程理论体系，建设好了游学基地，最后还得周密策划抓好教学，才能真正实现老年教育模式的创新，达到服务老年人的目的。具体工作中，我校做了以下工作：

一是认真筛选游学项目。教学工作中，我校围绕保护和传承民族文化的主线，筛选最能代表苗族侗族风俗的酸汤鱼、吊脚楼、刺绣、蜡染、银饰、游方等15项非物质文化遗产，作为游学体验项目，深受老年人喜爱。

二是精心选择游学主题。黔东南州巴拉河流域，从凯里到雷山县有25公里，沿途有20多个苗族村寨，两岸风景优美，田园风光四季迷人，苗族的民俗保存十分完整。每年稻谷抽穗时节，大约农历6月中旬，村民开始过吃新节，吃新节期间各村寨开展祭祀、斗牛、斗鸟、游方等节庆活动，内容非常丰富，这一地区是适宜开展老年游学的理想之地。我校决定由教务科牵头，成立游学课题组，将巴拉河沿岸苗族的吃新节作为教研课题，推出了《巴拉河稻花香之旅——去苗家过吃新节》为主题的体验苗族风情的游学方案，并在各班级广泛宣传，征集志愿者参与游学体验，课题组最终挑选了20名学员参与了这次游学活动。

三是精心制定游学方案。课题组围绕《巴拉河稻花香之旅——去苗家过吃新节》游学主题，制定了一套完整的工作方案和流程：学员们在游学过程中，通过参观黔东南民族博物馆，听苗学专题讲座，了解黔东南经济社会发展情况及历史沿革、苗族迁徙史及民风民俗，领略和学习苗族文化；通过欣赏巴拉河沿岸山水田园风光、南花村、季刀村、养朵村、郎德村等苗族传统村落的吊脚楼、风雨桥、踩鼓场等苗族建筑，游览自然美景，养眼养神；通过参观体验郎德上寨老年学校并与老年学员交流、切磋，开展歌舞表演交流，增进了友谊；通过亲身参与稻田抓鱼，学习苗族酸汤鱼烹饪方法，以及苗族刺绣针法、蜡染工艺，入住农家参与吃新节各项祭祀活动，体验郎德苗族文化。

四是严明游学纪律。游学过程中，我们充分保证学员的人身安全，提前告知学员可能存在的风险，为学员购买出行保险，组织行前安全教育培训，制定游学手册和胸牌配置，安排专职医务人员随行。我校坚持政治立校，在游学中始终教育学员严守政治纪律，保证政治安全。

老年游学是老年教育和旅游结合的老年教育模式的大胆创新。我们在开展老年教育民族文化游学工作中，通过亦游亦学、学游结合的形式，为老年人走出课堂，学习优秀民族文化，作了一些积极探索和有益尝试。今后，我们要加强工作创新，密切与旅游、文化、教育等部门合作，形成游学科学体系，推动老年游学向规范化方向发展。