提高高中生英语写作能力的几种途径

李巧娥

写作是高中英语教学的重要内容。教师通过不断优化传统的写作教学方法，培养学生的语言表达能力，让学生感受到写作的魅力，帮助他们积累写作经验，提升英语写作水平。

一、引导学生积累词汇

词汇是英语写作的基础，拥有丰富的词汇量可以让学生在写作时能够更容易地用英语表达自己的想法，避免陷入词汇量匮乏的困境中。教师在课堂教学时应重视词汇的教学，加深学生对词汇的理解并引导学生灵活地将词汇运用到写作中去。

以译林版高中英语必修第二册Unit 2“Be sporty，be healthy”为例，本单元介绍了运动锻炼和健康之间的关系。根据文章主题，教师设计了写作话题“Rela-tionship between health and exercise”。接着，教师应引导学生将单元的目标词汇进行分类，归纳和总结与主题相关的词汇以便于写作。比如学生可以把有关于运动的词汇“bat、skydiving、skiing、gymnastics”等归成一类，将“immune、do wonders、reduce、bone、energy"等词汇归为另一类，用来描述锻炼为健康带来的影响。积累单元目标新词汇，能够丰富学生的词汇量，让文章变得更加独特，更加吸引读者的眼球。

二、开展仿写活动

提高学生的写作能力不是一蹴而就的，而是需要学生不断地进行写作练习。教师在课堂教学中，可以结合文本内容，开展仿写活动，鼓励学生自主进行写作。

以译林版高中英语必修第二册Unit 3“Festivaland customs”为例，本单元主要讲述了不同地域的传统节日和风俗。本单元的内容与生活息息相关，教師可以让学生在课下搜集与节日相关的写作素材，根据文章中描写中国传统文化的句子进行仿写练习。教师引导学生将Integrated skills部分“Impor-tance of promoting traditional Chinese festivals in mod-ern society”为主题的文章作为仿写素材。在本文提到“The Dragon Boat Festivals， for example，is celebratedin honour of Qu Yuan，a great poet living in the WarringStates period of ancient China.”学生可以仿照句型和语法对清明节进行介绍“The Qingming Festival.for ex-ample，is held in honour of our ancestors. It is one of theancient festivals of the Chinese nation”等。通过仿写的方式，学生能熟悉多样的句型，避免出现错误，有效地提高写作水平。

三、实施多样化的评价

在提高学生写作能力的过程中，教师可以开展多样性的写作评价活动。教师可以引导学生对自己所写的文章进行白评，还可以让学生同伴之间进行互评。通过白评和互评，让学生对自己写作的优点和缺点有清晰的认知，激发学生对写作的兴趣，有效地提高学生的写作能力。当然，在最后，教师也还要对学生的习作进行评价，总结普遍性的错误，以便实施有针对性的教学。

以译林版高中英语必修第三册Unit4“Scientistswho changed the world”为例，本单元Reading部分介绍了屠呦呦带领团队发现青蒿素有效降低疟疾患者死亡率的故事。教师可以从中挑选文章中涉及的话题“Team strength”为写作主题，让学生写下在生活中的相关经历。在学生完成写作后，教师可以让学生从文章的内容、语法和句式的运用、主题和结构等方面进行白评和互评。在互评的过程中.学生可以学习和吸收彼此作文中的一些亮点。教师在学生互评完后，总结出常见的语法、句式错误等，选出优秀的作文，鼓励学生再接再厉。教师采用多样化的方式进行评价，可以激发学生的写作兴趣，也可以有针对性地提高学生的写作水平。

总而言之，学生写作能力的提升是一个不断积累、不断进步的过程。教师在写作教学中应注重采用不同的方式，提升学生的写作兴趣，提高写作水平。

（作者单位：江苏省盐城市明达高级中学）