如何提高初中物理教学有效性

关键词：初中物理;课堂教学;有效性

物理这门学科有着较强的综合性和抽象性，在对学生的科学素养和思维能力的培养上发挥着重要作用。不过传统初中物理教学理念和模式存在一定的局限性，未能将物理学科的价值充分体现出来。为此，初中物理教师必须要积极探索更为先进的教学理念和模式，实现对物理课堂教学的优化创新。

物理课本中包含很多神奇的物理现象，利用课本中的物理原理，将这些物理现象重现，有利于激发学生学习兴趣[1]。为此，在初中物理课堂中，教师则可以利用一些神奇的物理小实验，吸引学生注意力，促使学生更加主动的学习和探究物理知识。以“大气压强”这一课时为例，教师则可以在课堂上演示“瓶口吞鸡蛋”的物理实验，让学生直观感受到物理知识的神奇之处，激发学生学习兴趣。

只有学生通过自主探究获得的物理知识才是鲜活的。因此，在初中物理课堂中，教师应为学生提供更多自主学习和实践探究的机会，發展学生的物理学习水平。以“声音的传播”这一课时的教学为例，教师则可以让学生通过自主探究或合作学习的方式，探究声音传播的条件和影响声音传播效果的因素，促使学生在主动探究的过程中，深化对物理知识的理解和感悟。

对于多数初中生而言，初中物理是他们第一次系统化的接触物理学科，他们的知识基础薄弱，学科学习经验不足，在物理学习中离不开教师的指导[2]。因此，在初中物理教学中，教师应加强教学指导，帮助学生掌握更多有益的物理学习策略和方法，提升学生的物理学习水平。比如，在教学实践中，教师应引导学生进行科学的猜想，并通过自主探究、实验探索等方式，验证猜想，获得学习能力的提升。

综上所述，学生是学习的主体，这是初中物理教师必须要具备的意识，发挥学生学习主体性，是提升课堂教学有效性的关键。初中物理教师应通过对课堂教学理念和模式的创新，凸显学生学习主体性，增强课堂教学效果。

参考文献：

[1]江敏.如何提高初中物理教学的有效性[J].文理导航（中旬），2022（04）：37-39.

[2]张俊文.提高初中物理教学有效性的方法[J].数理化解题研究，2020（02）：78-79.

（作者单位：贵州省黔东南州榕江县第五初级中学 杨德忠）