以“打动心灵”为导向的英语互动教学探究与实践

谢雪芳

【摘 要】在英语课堂教学中，教师可以运用“打动心灵”的互动教学方式，采用互动氛围、互动问答、互动评价、互动体验等方式打动学生心灵、活跃学生思维、展现学生个性、培养学生能力。

【关键词】打动心灵 互动教学 英语课堂

陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”是啊，能打动学生心灵的教育才是真教育。因此，在英语课堂教学中，教师要設计打动学生心灵的互动教学，以提高学生学习英语的兴趣，构建知识;活跃学生的思维，展现个性;培养学生的综合素养，以及运用英语的能力。

目前的英语课堂教学中，在互动教学方面仍然存在着一些问题：有的教师对互动教学的理解不透彻，使得互动教学只是基于表面、流于形式，无法深入学生内心;有的教师对互动教学并不重视，学生不能紧紧围绕语言运用这一最终目标进行学习，教学效果不佳;也有教师仍采用“满堂灌”的形式，只顾自己讲解，完全剥夺了学生展现个性、发展心智的机会。

那么，我们该如何在英语课堂中进行有效的“打动心灵”的互动教学呢？笔者在“打动心灵”的英语互动教学中进行了以下几方面的探究与实践。

一、在互动氛围中打动心灵

我们要让教育和知识像空气一样弥漫于课堂，让每个学生都能随时汲取，这是“打动心灵”互动教学氛围创设的有利依据，能有力地抓住学生的注意力，有助于他们的发展。

氛围在于创造，而互动氛围更在于教师用心地创设。在学生不经意的瞬间，我们可以创设游戏情境：“Close your eyes”，学生在闭上眼的同时，极好奇地想知道教师安排了什么有趣的内容，利用这一互动氛围，我们便可以不失时机地安排教学活动，牢牢打动学生的心灵。歌曲、 游戏等互动氛围的创设是很重要的，创设生活氛围也是一种打动心灵的教学方式，“Let’s go to the KFC/park/zoo...”，在熟悉的生活氛围中学习新知，学生心灵又一次被打动。因此，教师应该随时随地、想方设法地创设这种互动氛围，催化学生的学习情感，让学生全身心投入学习。

【教学片段1】

译林版英语三年级下册Unit 5 How old are you？的Cartoon time板块，要求学生能使用正确的语音、语调朗读并表演Cartoon time，创编故事结尾并能联系生活实际，真诚祝愿朋友生日快乐，表达祝贺之情。

T：Today is Sam’s birthday. Let’s go to Sam’s birthday party.

First，let’s sing a song for Sam.

S（Sing a song）：Happy birthday to you...

T：We’re so happy at Sam’s birthday party. Sam is happy， too.

T：How old is Sam？Do you know？

（教学句型：How old is Sam？He’s...）

S：He’s two.

T：Today is Sam’s birthday. Look，what a nice cake ！

（教学句型：What a nice cake ！）

T：Sam got many presents.Let’s have a look.（出示礼物，让学生们造句）

S1：What a nice car ！

S2：What a nice ball ！

从以上案例可以看出，教师创设了生日聚会的互动教学氛围，热情而有意义，从而引出今天故事的主角Sam，再以歌曲导入本课，在营造的轻松愉悦的氛围中，师生一起走进Sam的生日聚会，走进阅读文本。学生在心灵被打动的状态下学习，注意力更加集中了，收获满满。

二、在互动问答中打动心灵

在英语课堂教学中，师生间“打动心灵”式的互动问答犹如解开难题的钥匙，将开启学生的思维、启迪学生的心灵。互动式问答，可以是启发式的，以循循善诱;可以是追问式的，以引起共鸣;也可以是环环相扣的，以发人深省。总之，我们要运用有效的互动问答来提升学生的综合素养，以及运用英语的能力。

【教学片段2】

在译林版英语四年级上册 Unit 2 Let’s make a fruit salad的Story time教学中，笔者先安排学生观看了有关制作水果沙拉的短剧，再与学生在互动问答中讨论如何为制作水果沙拉做准备。

T：Let’s make a fruit salad.What do we need？

S1：I need some apples.

S2：I need a plate and some salad.

T：Wow，great！We have so many things.But what will we do then？First，we must cut the fruit.

S1：Let me cut the apples.

S2：Let me cut the bananas.

T：Good.We can make a fruit salad now.

从以上案例可以看出，教师在与学生进行问答时，不使用“Yes./No.”等简单回答句型，而是在互动问答中进行句型及单词的教学。问与答的过程中充满智慧，环环相扣，师生间知识的互动转变成了行为的互动，在制作水果沙拉的过程中有效地学习、有效地互动，从而唤醒了学生的思维、打动了学生的心灵。

三、在互动评价中打动心灵

“打动心灵”式的互动教学评价不仅能使学生知其然，还能反馈出教学的效果，对学生的学习起到激励、鼓舞的作用，在调动学生积极性的同时，也能增强他们学习的自信心。“打动心灵”式的互动教学评价不能只局限于“Good！”“I see.”等，教师要保持真实的感受，赏识每个学生，打动每颗心灵，让互动评价成为一种真实的体会，让学生从心灵深处感受到教師的关怀。

【教学片段3】

在译林版英语五年级上册Unit 8 At Christmas的Story time教学中，笔者先安排学生收集有关中外传统节日的文字、图片等，在故事阅读教学后，让学生根据收集的资料介绍自己喜欢的节日。有一个学生这样介绍：

My favourite festival is Spring Festival.We always have a big dinner and buy new clothes.Grandma gives me red packets.We watch fireworks after dinner.I like lighting the firecrackers with my cousin.

之后，笔者对这个学生进行了互动评价：

T：Wow，your Spring Festival is wonderful.And do you often prepare gifts for your parents？

S：Yes，my mother likes flowers.I often buy some flowers for her.

T：You love your mother very much.You’re a good child！

T：What else do you do with your cousin besides setting off firecrackers？

S：We make dumplings with my grandma.

T：It’s very kind of you.And I think playing firecrackers is dangerous， making dumplings is interesting.

从以上案例可以看出，教师结合学生的不同回答给予具体、互动性的评价才是有效的评价。这样的互动评价关注到了学生的真实情感，不仅决定着课堂教学效果，更影响着学生的终身发展。如此一来，师生间“打动心灵”的互动式评价将会使学生更积极主动地投入学习。

四、在互动体验中打动心灵

陶行知先生曾说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”因此，我们要努力为学生设计“打动心灵”的互动式体验活动，让他们成为一个发现者、研究者、探索者，在深化学生理解知识的同时助力学生的全面发展。

【教学片段4】

译林版英语三年级上册Unit 6 Colours的Story time主要学习了“颜色”，本单元是第五单元的延续，杨玲在利用句型“Look at...”介绍自己的裙子后呈现句型“What colour is it？”及其回答。本单元的Cartoon time中还渗透了第七单元的重点句型“Would you like...”及其回答，在创编对话环节，笔者采取让学生自己设计服装、开服装店的互动学习体验形式进行拓展，发展学生的个性，深深打动了学生的心灵。

T：Let’s make  modern clothes .

（学生自行设计服装，再通过开服装店的方式创编对话）

S1：Hello.Would you like a skirt？

S2：Yes，please.

S1：Look at this skirt.

S3：How nice！

S4：What colour is it？

S1：It’s red and yellow.

S4：It’s great！

S2：I like this skirt.Thank you.

...

从以上案例可以看出，互动体验式的英语课堂就是把课堂真正还给了学生。学生在自己设计的服装中有效地复习了有关服装及颜色的单词，能熟练运用本单元中的日常交际用语进行交流。在整个教学过程中学生参与性很高，学生学习英语的情感得到了进一步的深化。

“打动心灵”式互动英语教学，在互动教学氛围中实现教与学的共振，在师生互动问答中实现教与学的共识，在互动课堂评价中实现教与学的共生，在互动教学体验中实现教与学的共长。