小学生数学反思能力培养的策略

关键词：数学;反思;课堂;培养;能力

当学生具有反思能力，他们才能提高自己的思维水平，提高数学学科的学习效率和学习能力。在日常教学过程中，教师要通过创新教学环节和活动的方式，让学生通过反思，调整个人学习方法，在数学学习道路上少走弯路。积极分析学生的学情，了解学生在反思能力发展方面的需要，引导学生多角度反思，才能促进学生更好地发现数学学习的规律。

小学数学教学过程中，教师会根据教学改革的需求，营造平等、轻松、开放的教学氛围。这样的教学氛围，有利于反思活动的开展。教师要通过课堂中评价活动，互动活动的开展，让小学生具有丰富的反思体验。合作与探究，互动与交流，都是促进学生自我评价与反思的重要手段。在小学数学课堂中，教师要积极利用新的教学活动模式，促进学生自主评价与相互评价，丰富反思的思路。

首先，教师要引导小学生学会自我反思。在学习活动中，为了让学生能够更好地完成任务，教师会利用小组合作学习的模式。让学生以小组为单位，完成学习任务。这样的学习过程中，学生针对学习任务的最终目标，发挥自己的优势，使小组成果更加丰富，完成的速度更快。合作交流过程中，每一位学生受到其学习习惯、学习性格和数学学习水平的影响，会有不同的表现。部分学生因其数学学习能力较强，会更加积极地发挥数学优势，参与到小组讨论活动中。而有的学生受到性格或学习能力的影响，总是做合作学习活动的旁观者。学生在课堂中的不同表现，对应着不同的学习成果。教师要利用这样开放的学习氛围，引导学生自我评价在小组学习过程中的行为和表现。有的学生在自我评价时，能够明显地意识到自己不如他人表现积极。还有的学生能够意识到自己虽然表现积极却忽视了他人的想法，没有认真聆听其他人的思路，这样的自我评价过程，是学生自我反思的过程。教师要让学生全情参与到学习任务的完成中去，更要借助自我评价的方式，让学生发现自己的优势。同时，承认自己的不足。通过是否在小组学习活动中认真思考，是否表达了自己的观点，有没有积极与其他同学交换观点，在学习过程中有哪些收获等角度。促进学生关注自己的学习行为和学习表现，形成正确的自我认知。这样的自我反思，能够让学生在未来的学习过程中，更好地提升自我能力。

其次，教师要利用课堂中的师生互动，促进学生反思。在小学数学教学活动中，教师与学生都是十分重要的学习参与者。教师的表现，学生的配合，都对课堂教学效率有直接影响。在教学过程中，教师要借助师生互动的机会，引导学生关注自己的学习行为。像在学习有关于“时分秒”的知识时，教师引导学生根据一天的学习任务，制作属于自己的计划表，标明时间和要完成的任务。在完成这一任务的过程中，大多数学生会根据自己的实际情况将个人一天的计划展示在计划表中。教师可以引导学生分享自己的时间表，在师生互动的过程中引导学生关注其学习效率和生活事件的完成效率。像有的学生会在自己的时间表内写11：30～2：00午休，教师引导学生观看其它不同的计划表，像“11：30～12：30回家吃饭，12：30～1：00读一个小故事，1：00～1：30午休，1：30～2：00到校上课”。后者要比前者更加精细，且完成的事件更多。教师要在与学生的沟通过程中，让他们发现自己的不足之处，指明改正的方向，提高学生的反思能力。

自我反思平台的搭建，对于小学生养成良好的自我反思习惯具有极大的作用。教师可以利用预习的机会，引导学生学会正确的反思方式。预习，是学生学习活动中的必要环节。特别是在突出学生主体地位的今天，引导学生先自主学习，再参与集体学习，提出个性化的问题解决个性化的难题，才能促进学生建立全面的数学知识认知。在培养学生反思能力的过程中，教师也要利用合理的预习任务布置和预习监督，促进学生在预习过程中发现自己的学习问题，找到适合自己的学习技巧。

学习之后，是反思的关键阶段。在组织小学数学教学的过程中，教师要引导学生积累丰富的知识，夯实所学习的内容。学生只有及时复习，才能增强记忆。在做题的过程中，应用所学习的知识。因此，教师在培养学生反思能力之时，要关注课堂结尾环节的评价与反思。让学生像过电影一样，在头脑里过一遍本节课的学习内容，发现学习上的不足，提出问题，及时弥补。这样的反思，学生受益最大，且最快。他们能够清楚的知道自己是否认真听讲，或现在的这种听讲状态和听讲方式，有没有提高自己的学习效率，保证自己的学习成果。教师要在课堂中提供空间，鼓励学生写课堂学习日记，促进学生积极反思。每写一次听课日记，学生就能发现自己的闪光点，像掌握了教师所讲的所有题型。发现自己的不足，像自主做题时速度较慢等。

综上所述，培养学生的反思能力，是数学教学过程中长期的目标，也是一个不小的教育工程。在教学过程中重视反思，给学生反思的空间和时间，让学生意识到反思的重要性，才能让反思成为其数学学习过程中的必要环节。学生能够积极反思，便能提高其学习效率，推进个人学习过程的科学化，让数学学习有条不紊。

参考文献：

[1]戴仙珠.小学数学教学活动中学生反思能力的培养研究[J].读与写，2021，18（1）：170.

[2]王蕾.基于小学数学课堂培养学生反思能力的策略探析[J].新课程研究（中旬-双），2021（4）：115-116.

（作者单位：山西省晋中市平遥县襄垣乡襄垣中心小学校 赵娇 ）