教育是一场有意义的出行

2022-07-25 02:53陈赣
教育·教学科研 2022年7期
关键词:洞穴导游风景

陈赣

什么是教育?每个人会有不同的理解,例如,教育是传授知识和经验,教育是教给人思想和智慧,教育是唤醒诗性和塑造灵魂,等等。这里从生命活动形式的角度,把教育理解为一场有意义的出行。

柏拉图以洞穴为隐喻,认为人是在洞穴之中,每个人都是背光行走,眼前看到的景象并非真相,教育的意义是引导人走出洞穴,走向光明。这是对教育比较隐晦而又深刻的理解。

在漫长的人类发展史中,为了生存和生活,人们不断探索未知世界。如果没有教育,我们可能永远走不出狭小天地,欣赏不到山外的景象和广阔的世界,更难理解自身生命存在的意义和价值。

如果说最初的教育形态像散兵游勇式的出行,随着现代教育的发展,特别是班级授课制的建立,教育成了组团式的出行。教师如同导游,学生如同游客,有周边游,有深度游,有跟团游,也有自由行,总之出行的目的是大家一起寻找最美的风景。

随着社会的发展,我们认识的世界越来越宽广,人们旅行的线路越来越多样且具有个性化,但还是有很多人出行时不清楚自己的线路,甚至不知道自己的目的地。对于教育而言,我们学科的课程内容越来越丰富和成熟,这就需要我们的学生学会做好人生规划,选择好自己的人生道路。

教育的出行不是一般意义上的旅游,而是探寻未知的旅行。旅游重在游览,旅行重在行走。教育的行走路上有许多未知和险途,难免会遇到困难和挑战,所以对于出行者来说需要有良好的身体素质和精神状态。而且教育出行不是一个人的出行,是一群人的远行。一群人有不一样的文化底蕴、不同的生活方式,這需要大家相互友爱、彼此尊重,以仁爱之心体谅和包容他人,营造和谐温馨的团队之风,让每个人都能在团队中安顿好自己的心灵。

没到过的地方都是风景,这些地方有自然的山川,有浩瀚的宇宙,有历史的遗迹。对于教育者和受教育者来说,出行应该是生活和生命的一部分。我们不能以水过鸭背的方式打打卡,而是要珍惜遇见,用心体验每一处景致,感受沿途的一花一木、风土人情,找到自己感兴趣的领域,能有所发现、有所体悟。教育的出行不仅在于目的和结果,更在于过程。如果仅仅把考试作为自己出行的目的,那么一旦完成了中高考,我们就不知道下一站到哪里。如果不知道到哪里去,出行就缺乏了乐趣,教育也失去了意义。

真正意义上的出行不仅在于身体的行走,更在于精神的游历。优秀的导游不仅是组织者,更是思想者,他能够根据游客的心理和需求决定自己的讲解内容和风格;不仅是导览,更是导心,他能够带领游客亲自去观察、体验和感受,并赋予旅行以精神和灵魂。

有人说,没有导游的旅行是不完善的旅行,甚至是没有灵魂的旅行。对于教育来说更需要有灵魂的教育。旅行不在于我们到过什么地方,看过多少风景,甚至也不在于我们获得的探索世界的技能,重要的是我们在旅途中增长见识、开阔视野,能对周围事物、观点、看法有自己的判断,形成一定的价值观念,在坚守观念过程形成自己的信念和信仰。

因此,教育不是一般意义上的旅行,而是追寻有意义的出行。我们每个人都是在山谷的黑暗中摸索,在浩渺的大海中航行,教育就是帮助我们寻找那份光亮,看到指引前行的灯塔。只有找到前行的光亮,才能真正走出属于自己的美好行程。

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