教学区栏杆的视觉创新及其运用

单阳 罗甜甜

南昌大学 江西 南昌 330000

一、视觉创新的基本概念

视觉创新，公认的概念即为其在美学艺术中所表现出基于独具艺术感染力元素的创新。这里关于视觉创新的艺术元素表达涉及了平面设计的相关内容，即在视觉美化画面、对称韵律等造型上呈现出独具特色的意境、韵律、品味等等。和其他美学形式相同，视觉创新的设计源自设计者源源不断的灵感。设计者往往会根据生活中所看到的场景来进行平面板绘，提取其中的设计元素结合自己的想法，从而进行进一步的艺术元素创新，在一定程度上独具美学创新的文化价值。以创新为前提，以视觉元素为载体，提升设计水平，满足人们对美的需求。

二、栏杆的基本内容

栏杆在中国古代被称为阑干，也称为勾阑，在《现代汉语词典》里注释为“桥两侧或凉台、看台等边上起拦挡作用的东西”，引申为桥梁和建筑上的安全设施。一个良好的栏杆设计在使用过程中不仅仅起到分隔、导向的作用，同时还兼具装饰意义。人类历史上最早的栏杆为木质栏杆，一直延续至隋朝出现了石质栏杆。石栏杆由木栏杆演变而来，结构上与木栏杆是一致的。当今社会，科技在不断进步，技术在不停创新，设计栏杆的材料与能力在不断翻新，然而创意栏杆的应用大多出现于一些特殊场所，在日常生活中并不常见甚至千篇一律。文章着重以教学区的栏杆设计为研究对象，以此来引起社会各界对其的关注。

三、栏杆设计要素

就形式来说，栏杆主要分为线型和面型两种。顾名思义就是栏杆是由线条组成的还是面板组成的，图1就属于线型栏杆，而图安济桥（赵州桥）的桥栏则是面型栏杆的代表。一般来说，栏杆形式的选择要与通道整体设计风格相符，线型栏杆给人以开放、轻盈之感，而面型栏杆则给人封闭、庄严的感觉。所以，如果通道要营造庄重、踏实的氛围感，那么就要选择面型栏杆。比如北京故宫中以面型栏杆为主，面型栏杆的大量摆放使建筑的庄严感呼之欲出。相反的，如果通道要营造开放、轻松、流动的效果，则栏杆应采用线型，与坚实的地面形成反差，同时也可以与建筑周遭环境相呼应。

图1 线型栏杆（图片来源：百度搜索）

图2 安济桥（赵州桥）（图片来源：百度搜索）

据相关研究表明，不同的颜色对于人的生理、心理有不同程度的影响。例如红色代表热情、活泼，绿色给人清新、希望、安全、舒适之感，黑色则给人严肃、寂静、神秘的感觉。栏杆作为建筑中的一部分，它的颜色需要与建筑的整体风格相符，使之能够融入于整体空间或成为点睛之笔。以黄色为例，目前许多幼儿园和学校会将外围护栏涂上黄色等较为鲜亮的颜色，一方面符合校园活泼欢快的氛围，另一方面还可以给外围人员警示作用。当然，也有一些建筑设计选择把栏杆的本色展示出来，比如景区的栏杆往往选择木质栏杆，且多数以本色出现，使木质栏杆的纹理外露，给人一种“取之于自然用之于自然”的感觉。又如我们所熟知的苏州园林内，处处昭显着文人墨客的儒雅大方。园内的栏杆以木料和石材为主，在颜色的选择上朴素自然，多以棕色和红棕色为主，使之能够自然地融入园林的景色之中。由上总结以下两点为栏杆色彩设计要点：

设计栏杆时，首先要分析其在建筑中的作用，是“亮点”,还是“陪衬”。作用不同，用色不同。若设计师在设计建筑时打算以栏杆作为其中的亮点，那么就要选择鲜亮或者与总体环境色彩相反的颜色，使栏杆与周遭环境呈对比效果，鲜明且突出。当然，也有栏杆在建筑中起的“配角”作用，要自然地融入环境，不能突出，那么对于栏杆颜色的选择则要与建筑的总体色调一致。

根据建筑所处地理环境的不同，地域文化也各有特色，选取色彩也会有差异。南方地区气候炎热，为了在视觉上给人以清凉之感，多采用清新淡雅的颜色或材质。如广西传统民居多采用竹制栏杆，一来是由于该地处亚热带，雨水充足，湿度大，林木资源丰富，二来竹料自身的质感和浅绿的颜色足以从视觉、触觉等方面给人带来凉爽。

中国古代建筑大多为土木建筑，因此最早的栏杆是木质栏杆。随后在隋朝开始出现石质栏杆，同时还有许多不同的材质，如琉璃、砖、瓦、竹等，但仍旧以木料和石料为主。众所周知，一个新材料的发现促进了人类历史文明的进程，例如从最初的石器时代的石斧、凿、刀到青铜时代青铜器逐步取代石器、木器、骨器再到铁器时代广泛使用的铁制品都昭示着一个新材料的发现促使着新产品的出现，起着划时代的作用。至今为止，制作栏杆的材料有金属、玻璃、塑胶、实木、竹材、钢筋混凝土、PVC等。材料的选择决定着栏杆设计的视觉呈现，不同的材料有不同的色彩与质感，由于其不是独立存在的，因此要与建筑设计的整体设计风格相符，使之成为其中生动的风景线。

四、当代教学区栏杆设计的现状及问题

（一）当代教学区栏杆设计的现状

当代教学区域的栏杆设计普遍都是格式化的建设，缺少契合学校本身的风格所在，设计形式也过于模式化，同区域的太过雷同。由此就设计风格与设计形式做如下分析：

关于学校教学区栏杆的设计风格，笔者查阅相关资料得知，当前由于所建设学校的资金有限，大部分资金都用于改善学生的素质教育方面，对于整体教学区栏杆乃至教学空间的设计费用十分微薄。基于资金短缺，学校在教学区栏杆的设计风格方面整体出现偏差，无论是城区、郊区还是乡村的学校，在设计风格方面都太过刻板，大多以传统的一字型栏杆为主。给人以视觉的疲倦感，不利于培养学生整体的美学观感，更不利于学校打造整体艺术文化氛围。

通过访谈各位教师以及学生得知，大部分人都认为学校对于栏杆区域的设计形式过于雷同，基本属于可有可无的设计构造。由于疫情期间，学校多采取封闭式管理，对于栏杆后期的规划与填补也处于封闭设计状态，未能及时汲取其他院校优秀的设计案例。因此，在栏杆区域的设计形式上依旧沿袭以往过于雷同的方法，未能将其合理运用到教学区域美学交互空间中，学校教学区域整体的私密性以及教学空间的开放性皆有不足，尚待改善。

（二）当代教学区栏杆设计存在的问题

通过各种渠道查阅资料发现，学校的美术教师大部分不是本职专业出身，即其所专攻的美学领域知识浅薄，由此造成了教师本身对于美学艺术设计观念的传统化。学校的教学区栏杆设计多以美术教师拟以手稿设计，也有部分学校会直接采购现成的栏杆进行组装拼接然后投放到教学区域。城区的学校开拓一些，会允许学校的美术指导导师进行相应的设计，但由于美术教师专业性不足，使得整体的栏杆在设计过程中偏离原有的设想，其观念的传统化使得整体的栏杆规划处于可有可无的状态，除了基本的安全防护作用外，并未呈现出其他实质性的运用价值。

教学区域关于栏杆的设计模式大多应考虑其本身栏杆的长度、采光性、空间隔离性以及各类美学的统一规划。但往往学校对于栏杆的建设多抱有无所谓的心态，认为只要整体的规划处于美学韵律，细节方面则不需要过多注重。但教学区栏杆的设计作为整体美学设计的一部分，实属于极其重要的组成部分，完全可以成为建筑设计中的亮点，给空间增加戏剧效果。其美学的设计规划直接会影响教学区域所在的老师与学生的视觉观感。传统的教学区栏杆的设计多套用统一的模板，即深色系的一字型式罗列，仅起到了安全防护的作用，对于美学价值很少体现。学校整体设计模式的同质化一定程度上影响了学校整体的艺术文化氛围，细化点来说，对于满足师生的心理需求，开拓学生的美学艺术思维，培养其创新思维具有一定的促进作用。由此可见，关于教学区栏杆的设计存在不少问题，仍需要我们更加深入地研究，反思不足之处，学习国内外优秀设计案例，从而进行大量的改善工作。

五、教学区栏杆的视觉创新运用案例

（一）多样统一型视觉创新运用

教学区域的外部空间是其不可或缺的组成部分。由此延伸出的外部空间栏杆设计的多样统一则给予人们最为直观的视觉创新。在整体的设计理念中，采用的是外部空间与内部空间连接的交互理念，即在保持传统的维持学生安全性能的基础上，以延续性的设计连接两个空间，并设立两者之间的独立空间。具体来说，隔断教学区的外部空间和内部空间，内部空间用以教学以及办公，外部空间可用于学生的休闲往来、教师的闲适小谈，既具有交互的私密性，也区分了传统教学区域的弊端。

此外，为了防止栏杆的视觉疲劳度，需对教学区进行片段划分。从具体细化来分析，即对教学区域进行统一的片段分割，以分割点作为节点，进行栏杆外形的设计。例如，音乐教学区域中，栏杆可设计成音符的造型，更契合该教学区域的整体特点（见图3）；美术教学区域中，栏杆则可通过各种几何图形的组合、色彩的拼接组成（见图4）。由此既丰富了人们的视觉观感，也一定程度上放松了栏杆的视觉疲劳度。至此，栏杆所产生的多样性最终又归于空间交互的统一性，在契合学校整体的美学理念规划的同时，又在细节处做出相应的多样性元素调整，独具美学艺术的价值传承。

图3 音乐教学区（图片来源：百度搜索）

图4 美术教学区（图片来源：网络搜索）

（二）比例协调型视觉创新运用

关于比例协调型视觉创新的运用，源自奥地利。目前国内有多所院校将相应的艺术元素融入，即人性化地考虑到学生学习时产生的视觉疲劳感，以独特的栏杆图形创新设计来达到缓解视觉疲劳的作用。举例说明，即以多层教学楼区域作为界定，设计不同的图形进行协调。例如左教学区域设计“学”字，绘以相应图案；右教学区域设计“习”字，绘以相应图案。单独来看栏杆所绘图案可能平平无奇，但学生们在学习疲劳时偶尔会眺望窗外，则形成了协调统一的“学习”二字，以栏杆设计的美学理念进行比例的协调统一，继而在冲击其视觉观感的同时，更具有缓解视觉疲劳的作用，这就是基于比例协调型视觉创新运用最直观的元素融入，也为后期学校创新更多的美学元素提供了设计依据。

（三）韵律优美型视觉创新运用

关于韵律优美型创新运用则可具体细化到栏杆设计的图案方面。传统的栏杆设计风格与形式都过于雷同化，没有契合学校自身的美学理念。由此衍生出关于韵律优美方面的视觉创新，则是基于学校教学区域绿化植被进行了相应的图案设计。举例说明，为了防止缓解看书疲劳，许多学校会在教学区阳台以及走廊过道处摆放一些绿植，用于装点教学区域的同时,也让同学们在视觉方面多了更多的色彩转换，以此来缓解学生的看书疲劳。关于图案设计，则更注重学校的实际发展理念，学校若基于音乐教育为主要目的，则图案的设计可多融入音符标示等与音乐相关的契合元素。如若进行全方面的教育发展，则可以基于植被的装点契合，将教学区栏杆绘制成植被图形，并粉刷成相应颜色以此来呼应植被的装点，使得整体栏杆设计韵律优美，独具美学艺术特色，在交互空间中也更具参考价值。

（四）材质与色彩的视觉创新运用

栏杆的材质与色彩，包括了扶手、立柱、栏板的材质与色彩。而栏杆作为一个建筑设计的一个重要组成部分，不单单要考虑到自身的设计，同时也要根据建筑的整体设计风格做出调整。当下常见的栏杆材质主要有木制、铁制、玻璃、不锈钢等，当然还有像塑料、编织材料等新颖的材料。色彩作为传递建筑设计内涵最直观的媒介，与建筑的空间结构设计相结合，使之环境氛围更加浓郁，呈现更好的艺术效果。现将通过建筑所处的环境、文化、建筑使用人群及氛围营造需求几个方面分别叙述栏杆材质与色彩的选择：

①自然环境：栏杆的材质与色彩大多以本质为主，但要与建筑所处自然环境相融合，不显得突兀;

②社会环境：在材质选择方面要多考虑其是否坚固，同时也要与所处的社会环境相协调;

③文化需求：若建筑所处地区有某种特定的文化及宗教信仰，则在材质的选择上要尽量选择当地传统材料，并与色彩相结合，将文化融入于建筑内部;

④建筑使用人群：某些建筑是为特定人群建造，如养老院、幼儿园等，那么就要考虑老人、儿童的审美需求。材料选择在安全结实的基础上满足他们的日常生活需要，与色彩搭配，设计出满足使用者生理和心理需求的栏杆;

⑤建筑氛围营造：前期设计时，把握建筑的空间属性与氛围，栏杆的材质与色彩选择在配合设定的基础上，给空间的氛围营造锦上添花。

六、结语

在教学区栏杆的设计中融入视觉创新，是传统美学设计理念的一次翻转式颠覆手段。其设计风格与设计模式在保留传统的栏杆的设计理念外，融入了独具特色的设计风格与设计形式，给人以视觉的创新性冲击观感。在保留基本设计元素的同时使其视觉创新运用更具多元化。即实现了多样统一、比例协调、韵律优美等视觉创新的拓展，更具美学艺术的感染力与表现力。在给学生和教师以更为舒适的视觉观感之外，还可以更好地拓展学校自身的美学艺术价值，为推进我国美学教育拓展提供了相应的参考依据,对视觉创新的多元化运用拓宽了道路。