以“四性”增强党校党性教育实效性

〉〉〉〉〉吴秀华 徐冀宁

要想进一步增强党校党性教育的实效性，就得摒弃过去党性教育在党校教学中“比例偏低、方式单一”的做法。对此我以为，只有用好以下“四性”，方能达到预期效果。

进一步增强教学内容的时代性

党的理论、路线和国家的大政方针是随着国内外形势的发展变化而不断发展变化的，在教学内容上不断开拓创新、不断增强时代性是党校党性教育的题中应有之义，也是党校党性教育贯彻落实“以掌握理论创新最新成果为重点夯实学员的理论基础”的必须之举。新时代，广大党员对党的理论和路线方针政策的变化具有高度的敏感性，在党校党性教育中，因循守旧、抱残守缺、长期不发展不更新的教学内容会给学员们以“不解渴”之感，既不能很好地说服人也不能切实起到资政育人的作用。当前，深入增强党校党性教育的实效性必须进一步增强教学内容的时代性，坚持与时俱进、与时偕行，革故鼎新、推陈出新，不断推动党的理论和党的路线方针政策的最新内容进班次、进课堂，以这些最新内容为基础不断开发新的课程或将其融入既有的课程之中。教员在授课时要将这些最新内容同原有的内容相衔接、同实际相结合并真正讲实、讲深、讲透、讲活，对相关提法、相关案例也要保持经常性更新，防止理论过时、政策滞后、提法陈旧、案例老化等现象的出现，提升教学的感染力。

进一步增强学员管理的严肃性

“坚持从严治校，大力弘扬学习之风、朴素之风、清朗之风”是党校工作的重要原则之一，也是增强党校党性教育实效性不可或缺的重要举措之一。党性教育不能仅仅存在于课堂之上，而应从头到尾贯穿于学员在校学习的整个过程。党校党性教育是一个多管齐下、综合施策、多措并举的过程，也是一个“在学中做”和“在做中学”相结合的过程，绝非仅是教员开展课堂教学，也不仅是某一个部门或某几个部门的工作，而是学员在校期间要完成各项任务，各个部门都要担起增强党性教育的职责。在党校党性教育中，完全依靠课堂教学、完全依靠某一个部门或某几个部门是不可能取得重大成效的，欲真正增强党性教育的实效性必须要发挥全校各个相关部门（包括各教研部门和教务部门、学员管理部门等）的力量，对学员进行全过程、全方位严格认真管理，在学习管理、组织管理、生活管理等方面进一步严肃起来，督促学员们在学习期间全面认清自己的身份、严格遵守党校的相关规定，让学员们在党校学习期间能够时刻真切地感受到党性相关要求的存在，引发学员的深入思考，进而增强党性教育的实际效果。

进一步增强教员培养的实践性

人才队伍建设是党校事业发展的关键，而教员队伍建设又是党校人才队伍建设的重点。党校学员本就来自各领域的第一线，对实际工作有着很深入的理解和很直观的感受；加之近年来知识化、专业化水平的不断提高，很多学员本身就高学历，可谓“实践经历多、理论水平高”。这种情况对教员造成了全方位的压力、形成了多方面的挑战。当前，很多党校教员从校门到校门、由书本至书本、就理论谈理论，缺乏实践经历，所经受的实践锻炼和急难险重考验不足，不能够很好地将理论同实践结合起来，不了解、不熟悉学员们的日常工作，不能够熟练地运用“学员语言”，不能够很好地解答学员们在工作中所遇到的疑惑，在授课过程中难免会给学员们以照本宣科、按图索骥之感。不联系实际的党性教育即使内容再丰富、形式再多样也是没有科学性的。因此，各级党校应立足实践导向，将教员特别是青年教员选派到党政机关进行挂职、借调、调研等，以加强其对各领域一线工作实际情况的了解并提升分析和解决实际问题的能力水平，让其经风雨、见世面、长见识，进而加强党校党性教育的靶向性和针对性。

进一步增强校园建设的有效性

客观环境对人的主观世界有着重要影响、对人的性格有着重要的塑造作用，会以“润物细无声”的方式对人的意识、认知造成改变，所处环境积极向上会使人奋发进取，所处环境消极颓废则会使人“躺平”“内卷”。党校的校园环境是一种宝贵的资源和无声的力量，直接关乎学员在校学习期间的学习效果。党校的校园建设是不能够忽视也是不应该忽视的，在总体方向、具体设计等方面都应从政治的高度上进行认真把握。党校的校园环境打造毫无疑问应该将红色作为主基调。加强校园的红色文化建设进而加强校园的红色氛围，让红色遍及校园的各个地块、各个角落，以红色的环境润泽、荡涤学员们的内心，为学员们在党校接受党性教育营造良好的总体气氛，使学员们从进入党校校园、开启学习阶段之时就能够在心中油然产生一种仪式感和敬畏感，使学员们在红色的环境中静下心来踏实学习，也使学员们在党校学习期间能够时刻处于校园环境的无声提醒之中，为学员们在无声胜有声的气氛中更好地思考和践行党性的相关要求、切实防止违规违纪行为的出现提供一针“助推剂”、增加一道“保险栓”。