“数字电子技术”课程思政教学改革研究

高巧玲 余 娟

(湖南铁道职业技术学院， 株洲 410002)

“数字电子技术”课程是应用电子专业、自动化类、工业控制、轨道交通类专业开设的专业基础课。该课程主要讲述组合逻辑电路和时序逻辑电路，通过对门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路的学习，培养学生电路分析、识别芯片、查找芯片的数据手册、设计电路的能力，该课程可以为后续的“单片机技术应用”“嵌入式系统开发”等课程奠定良好的基础。由于该课程涉及范围广，选课人数多，课程本身蕴含的思政元素丰富，在学习专业知识的同时，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的科学思维和创新习惯，进而提高学生的工匠意识。

1 教学现状

目前，湖南铁道职业技术学院的“数字电子技术”采用理论+实验的方式进行教学，以60课时为例，分为46课时理论+14课时实验，实验室和理论教室分离，教学内容如下：

表1 教学内容安排表

专业课老师重视专业知识的讲述和具体技能的训练，对学生思想状态和精神状态关注度不高，思政课一般采用理论授课+配套练习模式，与专业课的学习联系不多，上课学生抬头率低，这样导致专业课程和思政课程在立德树人上的两张皮现象，没有利用学生重视专业课的优势，也没有利用思政课程的育人理念，使得德育教育和社会主义核心价值观的教育效果大打折扣。

2 教学改革与实践

2.1 重构课程内容，分项目进行思政元素融入

为落实学校“厚基础、重复合、强素养”的人才培养要求，推进复合型、发展型、创新型、国际化高层次高素质技术技能人才培养，重构“数字电子技术”课程内容，将原来的6个项目重构成5个项目，针对每个项目进行思政元素的挖掘与融合。

项目一：门电路的分析及应用。通过引入芯片的发展历史，增强学生的民族自信和使命感，通过华为和中兴事件增强学生的爱国情操。通过与非门构成其他的门电路给学生讲解，做事要脚踏实地，从最基本的做起，打好基础，才能攀登科学高峰。通过讲解化简，给学生引入在设计产品时要考虑能耗和效益，做事要讲求方法。在讲解集成逻辑门电路时，引入“鳍式晶体管”的故事，引导学生认识到目前集成电路发展的现状，鼓励学生努力拼搏，振兴集成电路产业。引入验证性实验——逻辑门电路的功能测试，让学生意识到芯片产业的落后，引导学生努力学习，振兴民族产业。

项目二：组合逻辑电路的分析及应用。通过常用的组合逻辑电路，引导学生认识到国与家、整体与局部、个人与集体之间的关系，引导学生要有良好的团队意识。通过译码显示引入日常生活中的红绿灯，引入规则意识，引导学生遵纪守法，做诚实守信的人。引入数码管的实验，先通过7根无顺序的线去控制数码管的显示，再加上译码芯片，通过四个有规律的引脚去控制显示，让学生明白做事要讲方法。

项目三：触发器电路的分析及应用。通过层层深入的方法讲解各种触发器，电路发生一点点改变，结果却发生较大变化，引导学生创新思维的重要性，从小改变中发现大变化。通过用与非门构成基本触发器，再通过基本的RS触发器去构成其他的触发器，让学生知道量变是可以产生质变，提示学生脚踏实地，认真过好每一天。再通过集成的芯片去验证，让学生知道任何复杂的事情都是由简单的事情构成的，理解不积跬步无以至千里。

项目四：时序逻辑电路的分析及应用。引入同步和异步时序逻辑电路，引导学生要与时俱进，通过定时计数器，引导学生要守时，珍惜时间，珍惜生命。引入4518和74LS161的计数器实验，通过改变电路接法，实现效果不一样，提高学生的创新能力。

项目五 555定时器电路及其应用，通过仿真555定时器的三种应用电路，让学生总结数字电路和模拟电路的联系，在数字电路中加入少量的电阻电容，得到的结果就不一样，让学生明白知识是相互联系的，要学会积累知识以及对知识进行融会贯通。学科之间是相互联系的，知识之间也有联系，团队协作非常重要。再通过555所构成的单稳态触发器的延时作用，结合日常生活中的楼道灯，引导学生节约能源。通过555构成的多谐振荡器，讲述防盗报警器和救护车报警电路，警示学生珍爱生命，不能做违法乱纪的事情。

2.2 采用线上+线下，仿真+制作

在传统的理论+实验的基础上，增加线上教学，采用线上线下混合式教学，利用线上课程让学生做好课前准备和课前预习，线下进行问题答疑和难点解析，延伸课堂的空间和时间，加入Multisim电路的设计与仿真，延伸实验室的时间和空间，让学生随时随地进行实验。嘉立创在线打板与设计电路，可以让学生理论和实际相结合，自己在对应的商城进行元器件选取，增加学生的成本意识，焊接调试好小型电子产品，增加成就感，让学生认可自己的能力，进行真实产品的开发，让所学知识得到充分利用，进一步提高学生的兴趣。

2.3 改变课程考核方式，加入德育考核点

根据教学内容，对学生进行全方面考核，综合成绩=平时成绩+实验成绩+期末考试成绩，将德育和美育融入到实验和平时考核中，详情见表2。

表2 考核表

3 结语

立德树人是教育的根本任务，将为党培养合格的接班人。要求当代教师能够运用先进的信息技术，改变传统的授课模式，通过引入通识教育，提高学生的自主学习兴趣，再加入专业知识，在传授专业知识的同时，将劳模精神、劳动精神、工匠精神培育融入到人才培养的全过程中。