文化自信视野下农村幼儿园环境创设探究

文 刘文婷

幼儿园环境是一种重要的教育资源，对幼儿的学习和成长都有很大影响。但是，现阶段部分农村幼儿园在环境创设中仍存在一些问题，需要引起高度重视。文化是一个国家和一个民族的灵魂，文化自信是一种持久的力量。幼儿园环境创设应该以文化自信为支撑点。本文对农村幼儿园环境创设进行分析，阐述文化自信视野下农村幼儿园环境创设的路径。

一、文化自信视野下农村幼儿园环境创设的原则

（一）参与性原则

在文化自信视野下，农村幼儿园在环境创设中要遵循参与性的原则，让幼儿能够参与环境创设活动中，以此培养幼儿的创新能力和动手能力。教师在创设环境初期，可以听取幼儿的意见，让幼儿说出自己的喜好，再根据幼儿的需求创设相应的环境。在环境创设工作中，教师可以带领幼儿一起做准备工作，如让幼儿自己绘制需要展示的图片或手工。这样，幼儿能在参与中提升动手操作能力。

（二）科学性原则

幼儿园环境对幼儿的学习和成长至关重要。因此，在文化自信视野下，农村幼儿园在环境创设中应注重遵循科学性的原则。幼儿园环境创设不仅要以美观为主，还要注重将文化自信理念融入环境创设中，为幼儿创设富有文化气息的环境，从而让幼儿在环境潜移默化的影响下更好地学习和成长。

（三）发展性原则

在幼儿园阶段，每个幼儿都处于变化状态。因此，在文化自信视野下，农村幼儿园在创设幼儿园环境时，要遵循发展性原则，尽可能让环境符合幼儿的心理和生理发展变化。例如，在小班和大班环境创设过程中，教师不能使用同样的设计理念，应该结合每个阶段幼儿的特点进行设计。

（四）安全性原则

文化自信视野下，农村幼儿园在创设环境中要注重安全性原则，将幼儿的安全作为重点。农村幼儿园虽然条件有限，但是要选择安全的材料，避免幼儿因材料的质量问题出现安全事故。

二、文化自信视野下农村幼儿园环境创设的路径

（一）主题墙环境创设

幼儿由于年龄较小，其心智发展还不够成熟。在日常活动中，教师应注重为幼儿创设舒适的学习环境，良好的环境能够帮助幼儿更好地发挥自身潜力。在文化自信视野下，农村幼儿园在环境创设中应做好主题墙环境创设工作。教师创设主题墙时，要将动态化理念融入其中。主题墙环境创设不能一成不变，只有灵活变化才能引起幼儿注意，从而更好地为幼儿的学习与活动服务。

在文化自信视野下，农村幼儿园在设计主题墙环境时，要尽可能充分利用当地资源。以“秋天来了”主题学习活动为例。这一主题活动旨在让幼儿感受秋天。为了让幼儿在学习中能够更好地认识秋天，教师要为幼儿创设良好的环境。其中，主题墙设计就是一种有效方式。在设计主题墙时，教师要严格遵守互动性原则，鼓励幼儿参与主题墙设计的准备工作和绘制工作，让幼儿在实际参与过程中更好地体验秋天文化。为了使主题墙具有特色，教师可以结合当地的实际情况，让幼儿回家收集一些成熟的农作物，如玉米、黄豆、水稻，再收集一些各种颜色的枫叶。做好准备工作后，教师可以带领幼儿绘制主题墙，将收集到的材料投放到主题墙中，既让幼儿感受了自己心中的秋天，又能够让幼儿在教室里感受秋天的文化，有利于幼儿加深对秋天的印象。

（二）室内活动环境创设

在文化自信视野下，农村幼儿园要重视室内活动环境创设。教师组织幼儿活动时，要注重渗透优秀传统文化，将优秀传统文化的种子深深根植于幼儿心中。农村幼儿园与城市幼儿园相比，资源相对落后。基于此，教师在安排幼儿活动时，要尽可能与园所实际相结合。以剪纸活动为例。教师在组织活动初期，可以结合本园实际情况，为幼儿创设适合剪纸的环境。教师在布置活动区域时，可以摆放或张贴一些剪纸作品，让幼儿身处一个充满剪纸作品的艺术环境。教师还要做好准备工作，为幼儿准备好剪纸需要使用的剪刀和彩纸，给幼儿分好小组，让他们进行小组合作，共同完成小组活动。另外，为了让幼儿更好地了解剪纸文化，教师要给幼儿讲解一些有关于剪纸的故事，用故事吸引幼儿，让他们积极参与剪纸活动中。

（三）户外环境创设

在幼儿园教育中，户外活动非常重要。因此，农村幼儿园要注重户外活动环境创设。在文化自信视野下，教师要结合园所实际，进行户外环境创设，尽可能地将户外活动设计成富有文化气息、符合幼儿心理的活动环境。例如，教师可以为幼儿创设有绿色青草的活动环境，让幼儿在户外活动中感受大自然的美妙。另外，为了让户外活动场所更加富有文化气息，教师可以在活动场所中张贴合适的标语或制作一些标识牌，让幼儿通过认识标语和标识牌丰富经验。

综上所述，幼儿园环境创设在幼儿园教育中有着至关重要的作用。农村幼儿园要在文化自信视野下，积极、主动、创造性地开展环境创设工作，创设符合实际发展、具有文化内涵的园所环境，让幼儿在美好的园所环境中学习和成长。