做好班级管理，形成良好班风

文/刘杨念

良好的班级管理制度，能够让一个班级形成积极向上的班风，对学生具有强大的教育作用，是学校管理和教育教学的基础所在。影响班级管理的因素很多，对叛逆学生的管理则是难点。因此，找到成为个性叛逆学生的根本原因之后，如何提升这些学生的自信、自尊，让他们感到温暖，获得成就感是有效管理个性叛逆学生的关键。

个性叛逆的原因分析

1.家庭关系不和谐。

原生家庭中家庭成员关系不和谐，就会使得学生出现一些问题行为和心理，特别是父母长期争吵、离异、与长辈不合、打骂呵斥孩子等情况，极容易导致学生无法在一个健康快乐的氛围中成长，造成学生的心理扭曲，心中缺乏爱和关注，往往采取一些叛逆行为引起周围人的注意。

2.过于溺爱。

随着社会经济的发展和人们思想的进步，一些家庭中的祖辈或者父母过于溺爱孩子，从小对孩子的要求言听计从，放纵孩子形成嚣张跋扈、唯我独尊的性格，这样的性格往往受不了约束和挫折，很难处理好人际关系，这类孩子出现极端行为也较多。

3.家长袒护学生。

学生的人生观和价值观，还在形成的关键时期。此时，父母应给予正确引导，帮助学生形成良好、正确的观念。有些家长在处理孩子出现的一些错误行为时，不从孩子和家长的自身找原因，总是采取包庇、袒护，对别人横加指责的行为和态度，这就助长了孩子的不规范行为。家长长期采取这种处理问题的态度，就会导致学生出现很多极端行为，成为众人眼中的叛逆学生。

对极端学生的管理办法

1.赋予爱心，让学生感受到温暖。

叛逆学生是让班主任最为头疼的学生。作为一个教师，心中有爱是解决所有问题的核心所在。因此，教师必须平等对待每一个学生，首先将自己真诚的爱心给予学生，将学生的问题行为和人分开，给予学生足够的尊重、理解、宽容、关心，学生是完全可以感受到来自教师的温暖的。教师在有叛逆行为的学生的心中，树立了威严，走进了他们心里，师生之间建立起有效的沟通渠道和情感桥梁，这是有效管理这类学生的基础。

对于学生的一些不当行为，如偷东西、打架、扰乱课堂秩序等行为，教师不应采取当众批评、伤害学生自尊心的方式处理问题，可以在私下用谈话的形式，进行启发教育，针对这样的行为给他讲道理、说危害。让学生感受到来自教师的关心和爱护，就能够打消其心中对教师的敌意，从而敞开心扉，改变对学习的态度。

2.挖掘优点，让学生获得成就感。

每个孩子都有着与生俱来的特质，他们都会有自己独特的优势所在。即使是叛逆的学生，他们也会有自己的优势。教育的目的就是充分挖掘学生的优势，让学生充满希望和信心。对于叛逆的学生，找到他们身上的闪光点，并且在日常教学活动中，让学生充分得到锻炼。这样他们能够获得极大的成就感和内心的满足感。当学生在生活中的某一方面获得成就感，就会逐渐改变学生长期以来的消极和逆反心理。

比如，某一学生在学习上很不用心，但是组织能力特别强，教师就可以充分发挥这个学生组织能力强的优势，让学生在班级管理中发挥重要作用，使其获得成就感，从而慢慢培养他的自律，以及对学习的兴趣。

3.语言赞美，让学生提升自信心。

语言的力量是非常强大的，赞美、激励、欣赏的语言都能够给予学生积极的能量，有利于学生克服一直以来的自卑或者自负心理。在日常教学中，教师千万不要用冷嘲热讽的语言，一味地进行批评、指责，当遇到学生的叛逆行为时，可以从多方面多角度地分析问题。当这些学生有任何的一点进步时，一定要在众人面前给予充分的肯定和鼓励。教师赞美的语言，能够给学生的心中注入正能量，极大地提升他们的自信心。

4.团结互助，让学生拥有集体荣誉感。

叛逆学生往往因为学习成绩差、不爱写作业、打架等一些具有逆反性的行为，被班级中大多数学生所孤立，属于不受欢迎的一类。其实，叛逆学生的内心是非常渴望成为集体的一份子，得到同学的尊重和友谊的。那么班级管理者，应该营造团结、和谐的班级氛围，帮助这些学生融入班级当中，让他们获得同学们的关心和支持，树立他们的集体荣誉感。

5.分派任务，让学生获取价值感。

叛逆学生因为自身的一些缺点，往往被边缘化，严重影响到学生对自我价值的认定。那么增强他们的价值感，是改变他们自我否定意识的有效途径。班级日常管理中，有许多需要学生完成的工作，那么教师可以根据叛逆学生的特点，给他们多安排一些小任务，让他们在完成任务的过程中获得自我价值的认同感。

比如，给叛逆学生安排收作业、照顾班级绿植、帮助教师寻找资料、组织班内活动等任务，总之，班级事务中可以多给他们安排具体工作。完成这些小任务、小事务的过程，就会使他们建立起对自我价值的认同。

这些学生不是无可救药的坏学生，作为班级的管理者有责任有义务，分析学生的心理，通过各种促其积极向上的方法和策略，改变学生的问题行为，转变他们长期以来的错误思想，帮助他们战胜成长中的困难。通过对叛逆学生的改变，完善班级管理制度，促进良好的班风建设。